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<h3>　　為了有效落實(shí)小學(xué)道德與法治課程，更好地使用統(tǒng)編教材，提升小學(xué)德育課堂實(shí)效性。11月22日，武義縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)道德與法治教研組開展了教研活動(dòng)，熟溪教辦的童老師，學(xué)校課程管理中心主任章老師和校教研組成員參加了本次研討活動(dòng)。</h3> <h3>　　此次活動(dòng)由項(xiàng)黎明老師和程露老師帶來兩節(jié)展示課，她們?cè)谡n前悉心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的課。</h3> <h3>　　項(xiàng)黎明老師帶來的是五上第九課《古代科技耀我中華》的第一課時(shí)，課堂上，學(xué)生通過對(duì)古代科學(xué)家故事的了解，從而挖掘他們身上可貴的品質(zhì)，并從中得到對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的啟發(fā)，接著，在古代重要科技發(fā)明創(chuàng)造中感受古人的智慧，明晰自己身上肩負(fù)的責(zé)任。</h3> <h3> 程露老師帶來的是六上的《公民是什么》，程老師用影片《戰(zhàn)狼》的一個(gè)片段引出“中國公民”的概念，落實(shí)了“公民”和“國籍”的相關(guān)法律知識(shí)，接著小組合作探究身份證的奧秘，讓學(xué)生體會(huì)到身份證的獨(dú)一無二，最后，程老師設(shè)計(jì)了游戲pk，寓教于樂，將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。程老師充分領(lǐng)悟教材編寫者的意圖，關(guān)注學(xué)生的情感世界，知識(shí)體驗(yàn)和道德情境，活動(dòng)設(shè)置非常有效。</h3> <h3>　　中午，上課的老師和教研組成員進(jìn)行研討交流。藍(lán)老師點(diǎn)評(píng)了第一節(jié)課，藍(lán)老師認(rèn)為，這節(jié)課從研學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入，呈現(xiàn)出“生活性”；互動(dòng)式的教學(xué)呈現(xiàn)出“開放性”；學(xué)生多形式的參與體現(xiàn)出“活動(dòng)性”。新課導(dǎo)入生活化，組織形式生活化，創(chuàng)設(shè)情境生活化，教學(xué)活動(dòng)生活化。道德與法治要貼近生活，課堂生活化才能讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最重要的是通過課上的參與、體驗(yàn)，以知促行。</h3> <h3>　　項(xiàng)老師點(diǎn)評(píng)了第二節(jié)課，這節(jié)課任務(wù)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，材料選用精當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)手法靈活多變，立足于學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，是一堂非常值得學(xué)習(xí)的好課。大家肯定了課中閃現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，也誠懇提出了切實(shí)可行的建議。</h3> <h3>　　新教材指出，《道德與法治》課教學(xué)要以兒童為主體，要引導(dǎo)兒童進(jìn)行道德實(shí)踐，教學(xué)的核心是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教學(xué)的實(shí)質(zhì)是兒童的道德學(xué)習(xí)，兒童的道徳學(xué)習(xí)就是要學(xué)會(huì)思維，讓兒童在挑戰(zhàn)思維中得到發(fā)展，讓兒童成為學(xué)習(xí)主體，關(guān)鍵是教師要學(xué)會(huì)改變，生活徳育的準(zhǔn)確把握，要堅(jiān)持在生活中展開德育，從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，不能只有生活，沒有徳育，要從生活中開發(fā)德育元素。</h3> <h3>　百行德為首，萬事法為先，我們思政工作者生逢其時(shí)，更重任在肩！讓我們積極響應(yīng)習(xí)近平總書記的號(hào)召，上好道德法治課，當(dāng)好引路人，給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子。</h3>