<h3><font color="#010101"><h3> 新教師是學(xué)校的新鮮血液，也是學(xué)校的主力軍，他們肩負(fù)著學(xué)校未來(lái)教育教學(xué)工作的重任。為了提高新教師的業(yè)務(wù)能力，全面促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)，11月21日上午，文疃鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科舉行了“新教師匯報(bào)課”的活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師參加了聽課。</h3><h3> 參加本次活動(dòng)的新教師共有四人，他們都表現(xiàn)出了良好的專業(yè)素養(yǎng)，精神飽滿地投入課堂教學(xué)，靈活地應(yīng)用教學(xué)媒體，充實(shí)有效地展示了教學(xué)內(nèi)容，給聽課老師留下了深刻的印象。</h3><h3> </h3></font></h3> <h3> 活動(dòng)伊始，語(yǔ)文教研員詳細(xì)介紹了文疃鎮(zhèn)中心小學(xué)對(duì)于新教師培訓(xùn)的措施，通過(guò)傳、幫、帶，舉行各種各樣、主題豐富的教學(xué)教研活動(dòng)，實(shí)施“走出去，引進(jìn)來(lái)”等措施，幫助新教師盡快轉(zhuǎn)換角色、適應(yīng)新的教育教學(xué)崗位，快速勝任教育教學(xué)工作，不斷提高教育教學(xué)水平。</h3> <h3><font color="#010101"> 陳潔老師從回顧之前學(xué)過(guò)的課文《大小多少》入手，揭示課題《大還是小》，整堂課重點(diǎn)抓住朗讀情感地指導(dǎo)，“自己很大”要讀出自豪、得意之感，“自己很小”要讀出無(wú)奈、膽怯之感。結(jié)合生活實(shí)例，將學(xué)生帶入課本，加強(qiáng)對(duì)課文為容的理解。借助句式“我覺(jué)得自己________ 的時(shí)候，我自己________的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大?！?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出感受，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和內(nèi)容理解有機(jī)結(jié)合在一起。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 裴曉琳老師從動(dòng)物王國(guó)舉行比賽入手，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿兒童情趣的情景揭示這節(jié)課的課題《比尾巴》，一下子就吸引了一年級(jí)學(xué)生的注意力,輕而易舉地將學(xué)生帶到了課文中,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。并重視學(xué)生對(duì)拼音的掌握，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“巴”是輕聲。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 裴老師教態(tài)自然大方，板書美觀，課堂語(yǔ)言清晰、教學(xué)目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)，評(píng)價(jià)用語(yǔ)準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生的情感心理關(guān)注到位。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 毛俊達(dá)老師通過(guò)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的文言文來(lái)導(dǎo)入新課《王戎不取道旁李》，</font>教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)指導(dǎo),并采用多種形式的朗讀，使學(xué)生一步步讀出感情,讀出節(jié)奏。接下來(lái)，他用現(xiàn)代生活中的事例釋古義,形象生動(dòng),化難為易。從詞到句，循序漸進(jìn)，把握文章內(nèi)容。</h3><h3> </h3> <h3> 毛老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生古文的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</h3> <h3> </h3> <h3> 陳祥超老師帶來(lái)了《父愛之舟》一課，感受父愛的偉大。在教學(xué)中,陳老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題“哪個(gè)場(chǎng)景給你印象最深，最讓你感動(dòng)？”引導(dǎo)學(xué)生探究教材,把自主閱讀、合作探究、反饋交流的思路貫串其中,給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間,引導(dǎo)他們合作、探究,充分體現(xiàn)了以讀為本的理念,引導(dǎo)學(xué)生在文中找出相關(guān)句子，并在旁邊寫上你的體會(huì)。</h3> <h3> 陳老師不僅在教學(xué)中感悟父親偉大深沉的愛，還緊扣場(chǎng)景描寫進(jìn)行學(xué)法滲透。抓住場(chǎng)景描寫中的人、事、境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)場(chǎng)景描寫的作用。并通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)散思維，說(shuō)說(shuō)生活中父母愛你的場(chǎng)景，提高學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。接著讀寫結(jié)合，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課堂上學(xué)到的場(chǎng)景描寫技巧引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆，課堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，體現(xiàn)了語(yǔ)文人文性與工具性的統(tǒng)一。</h3> <h3><font color="#010101"> 活動(dòng)中，老師們積極參與聽課，課后聽課老師</font>從不同角度提出了自己對(duì)課堂教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，既有委婉的贊美，也有單刀直入的深刻剖析；既有對(duì)課堂教學(xué)感性的認(rèn)識(shí)，也有理性的升華，在思想火花的相互碰撞中形成了良好的教研氛圍。</h3> <h3> 四位授課新教師，都用勤奮努力彰顯自己的課堂魅力，在課件、板書、互動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)都各有千秋，充分體現(xiàn)了我校老師課堂教學(xué)的良好風(fēng)貌和飽滿激情。<br></h3><h3> <br></h3><h3><br></h3> <h3 style="text-align: left;"> 最后，語(yǔ)文教研員做了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要學(xué)會(huì)取舍，要突出重點(diǎn)，一課一得，得得相連。語(yǔ)文課內(nèi)容比較瑣碎，我們可以分解目標(biāo)，化整為零，一節(jié)課只訓(xùn)練一個(gè)重點(diǎn)。就低段的六冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容而言，文筆優(yōu)美的課文，那就重點(diǎn)訓(xùn)練朗讀，積累優(yōu)美詞語(yǔ)、句子，如《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》；寫作方法巧妙的課文，那就重點(diǎn)體會(huì)方法，如《趙州橋》《日月潭》；課文故事性強(qiáng)的，則可訓(xùn)練復(fù)述，歸納主要內(nèi)容，如《小鹿的玫瑰花》、《愛迪生救媽媽》、《女媧補(bǔ)天》；人物描寫傳神的，那就抓住關(guān)鍵詞句去體會(huì)人物形象和情感，如《掌聲》《灰雀》......挖掘每篇課文的文本特點(diǎn)，針對(duì)這一特點(diǎn)制定一堂課相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)，充分用好課文這一例子，或朗誦、或積累、或仿寫，進(jìn)而打造高效課堂。 </h3> <h3> “新教師匯報(bào)課”活動(dòng)的開展，不僅給為新教師提供了鍛煉教學(xué)功底、展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺(tái)，培養(yǎng)了她們的課堂教學(xué)能力，有效的促進(jìn)了她們的快速成長(zhǎng)和進(jìn)步，也使所有老師在相互交流與學(xué)習(xí)中有了新的收獲，新的提高。</h3>
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