<h3> 如果有一種力量可以指引人生的方向，這其中一定有“山里紅”的光芒；如果有一種聲音可以影響一個(gè)人的思想，這其中一定有“山里紅”的嘹亮。這是昌圖教師學(xué)校德育部主任——蔡北，給他的心理團(tuán)隊(duì)老師們的新年寄語(yǔ)，亦是教育對(duì)心理健康老師給予的責(zé)任，以此獨(dú)身相期許。</h3><h3> 今年在馬仲中心小學(xué)，我們成立了基地校。將繪本故事帶入了小學(xué)四年級(jí)課堂。從故事的呼喚中看生命的豐富，讓孩子們?cè)谛β曋刑搚es，but，我們師生一起演繹在沙漠中花兒盛開(kāi)。</h3><h3> 每一次我們都帶著愛(ài)，帶著繪本故事走進(jìn)課堂，耀眼的紅色隊(duì)服讓孩子們的眼睛頓時(shí)閃亮。</h3><h3> 最難忘的應(yīng)該是第三個(gè)繪本小故事“晴朗的一天”。這是一個(gè)古老的亞美尼亞民間故事，狐貍偷喝了老婆婆的牛奶，被老婆婆砍掉了尾巴，不得不四處求助，通過(guò)一系列的交換，最終把牛奶還給了老婆婆，老婆婆也把尾巴重新給狐貍縫上。有趣的是狐貍每進(jìn)行一次交換都要提到上一個(gè)交換理由和上上個(gè)交換理由，理由就變成一場(chǎng)串兒，孩子很喜歡這種有規(guī)律的內(nèi)容疊加，他們會(huì)跟著我一起朗讀和爭(zhēng)先恐后的搶答。</h3><h3> </h3><h3> 這個(gè)小故事也在提醒我們每一位教師用上一種無(wú)痛的教育方式。告訴孩子們做錯(cuò)了事就要付出代價(jià)，但只要你及時(shí)改正，勇于擔(dān)當(dāng)，所有的美麗就會(huì)回到你的身上，。當(dāng)然所有的獲得都要有所支付，但如果我們有余力的話，不如像那個(gè)磨坊主一樣，給一些弱小的生命予以同情和無(wú)償?shù)脑?，我們的世界才?huì)更溫暖一些，就猶如我們這些老師：愛(ài)你們！無(wú)條件！所以游戲中孩子們的擔(dān)當(dāng)都讓我們所有老師出乎意料，卻也欣慰無(wú)比。</h3><h3> 孩子們，老師最感動(dòng)的是聽(tīng)到了你們都會(huì)說(shuō)：他是我的同學(xué)，我愿意為他承擔(dān)；我是組長(zhǎng)，我愿承擔(dān)；老師，我可以來(lái)……看著你們被汗水浸透而又剛毅的小臉兒，老師卻想笑！可愛(ài)的小小少年，老師為你們驕傲！</h3><h3> 出乎意料的是，我們也有意外收獲?？煲Y(jié)束的時(shí)候，孩子們拉著我們的手告訴我們：老師，我們要為你們表演節(jié)目，你們辛苦了！男孩子們打起了快板，女孩子為我們跳上了拉丁舞。我知道那是孩子們?yōu)榘鄷?huì)排練的節(jié)目，卻這樣送給了我們。那一刻我們“山里紅”五位隊(duì)員都特別動(dòng)容！我們收獲著——幸福。</h3><h3> 依依不舍跟孩子們道了聲再見(jiàn)，孩子們卻一下子沖上來(lái)把我團(tuán)團(tuán)抱住?！袄蠋?，你們什么時(shí)候再來(lái)？”抱著他們，我一遍又一遍的重復(fù)著，很快，很快……</h3><h3> 這就是我的團(tuán)隊(duì)，我們的心理健康課的魅力。老師的大手愿意永遠(yuǎn)牽著你們的小手，不忘我們今天的約定，讓世界因?yàn)槲覀兌利悾?lt;/h3><h3> </h3>
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