<h3>課前說題，生生互動。（小老師像模像樣，還有方法總結(jié)）</h3> <h3>課前探究“你能用畫一畫的方法把3/4×1/5的意思表達出來嗎？試著在下面畫一畫，并說說是怎么想的？”老師分析學(xué)生課前探究整體情況。包括正確率和圖文表達形式。</h3> <h3>選擇性交流，用線段圖表示的。（展示的學(xué)生帶著全班同學(xué)比劃線段圖）</h3> <h3>示意圖表達理解,全班理解。</h3> <h3>算理之后就是技能的訓(xùn)練與提升。學(xué)生對照答案統(tǒng)計正確率。核心問題“哪些題目可以寫成分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)？”</h3> <h3>一組填空題，檢測了孩子們對分?jǐn)?shù)除法的掌握情況。</h3> <h3>同桌交流一組分?jǐn)?shù)四則混合運算中哪些可以簡便計算？全班交流相互補充觀點。</h3> <h3>展示學(xué)生的錯例，同桌交流錯誤的原因。全班辨析糾錯。（對錯例的深入辨析是我們平時欠缺對）</h3> <h3>即便是正確的解法，同學(xué)們的想法也是各不一樣的，那我們也來分析分析原因吧！</h3> <h3>老師的總結(jié)畫龍點睛，板書形成知識網(wǎng)絡(luò)。</h3> <h3>火眼金睛，判斷能用運算率計算的題目。</h3> <h3>當(dāng)堂檢測。（復(fù)習(xí)課和新授課最大的區(qū)別在于糾正學(xué)生認(rèn)知缺陷的地方，形成知識的網(wǎng)絡(luò)）</h3>
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