金水區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)中心組在活動（6）

金水小數(shù)

<h3><font color="#010101">        2019年11月20日下午，金水區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)青年中心組第六次集中活動在七十五中小學(xué)部如期而至。</font></h3>        本次活動老師們繼續(xù)圍繞《長方體的認(rèn)識》（五年級下冊）和《分一分（一）》（三年級下冊）兩節(jié)課例進(jìn)行展示研討。<br>        兩個備課組成員在本次研討前期已經(jīng)通過線上線下等多種形式進(jìn)行了小組內(nèi)的集體備課、試講、研討，今天進(jìn)行的是中心組內(nèi)的第五次集中展示。<br>        下午2點40分，鈴聲響起。第一節(jié)課，由七十五中學(xué)小學(xué)部的毛均瑩老師執(zhí)教《分一分（一）》。 <h3><font color="#010101">       第二節(jié)課，由新柳路小學(xué)的陳攀登老師執(zhí)教《長方體的認(rèn)識》。</font></h3> <h3><font color="#010101">        課后，教師們回到自己組內(nèi)，以組為單位分別針對各自課例展開激烈的研討，之后各組進(jìn)行10分鐘的匯報總結(jié)?！斗忠环郑ㄒ唬方M從表征的研究入手，對結(jié)合課例的表征形式進(jìn)行匯報?！堕L方體的認(rèn)識》組按照從學(xué)情分析、學(xué)生空間能力發(fā)展等角度進(jìn)行課例分析。</font></h3> <h3><font color="#010101">        匯報過后，《分一分（一）》組的張兆華老師與《長方體的認(rèn)識》組史順姣老師進(jìn)行了組間的交流分享，張老師對《長方體的認(rèn)識》中將重點放在對探究長方體特征的表述方式有些異議，她認(rèn)為應(yīng)聚焦長方體特征本身的研究。史老師認(rèn)為《分一分（一）》課堂中學(xué)生動手操作使用紙片的形狀應(yīng)該是多種形狀的，而涂出的分?jǐn)?shù)也可以不僅僅是幾分之一。</font></h3> <h3><font color="#010101">       接下來，侯老師點評：贊同《分一分（一）》組對分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)單位的理解與課堂體現(xiàn)，并能從表征研討中找到了本節(jié)課的切合點，但是數(shù)軸的出現(xiàn)時間及位置有待商榷；《長方體的認(rèn)識》組沒有聚焦學(xué)生空間能力的發(fā)展，建議可以從空間能力發(fā)展理論與空間能力的表現(xiàn)形式兩條線著手，思考在學(xué)生的空間能力從0階段“視覺”到1階段“分析”的過程中可以給孩子怎樣的發(fā)展路徑與支撐，可以用怎樣的策略，接著是進(jìn)行后測確保孩子真正到達(dá)了1階段。</font></h3> <h3><font color="#010101">        接著王老師進(jìn)行了點評與補(bǔ)充：再次強(qiáng)調(diào)了課堂后測的重要性，既可以對本節(jié)課進(jìn)行反饋也能為我們的課題立項提供素材，詢問自己在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，每一部分的設(shè)計原由是何，要充分將我們的學(xué)生前測、理論追溯、反思經(jīng)驗等融入課堂設(shè)計的有機(jī)組成中。接著是對細(xì)節(jié)問題的指出，幻燈片出現(xiàn)字體過小的現(xiàn)象，課上的話語應(yīng)當(dāng)字斟句酌，站在聽者角度思考提問題的方式，偶爾的口誤現(xiàn)象等，時刻提醒著我們應(yīng)當(dāng)做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。</font></h3>         王老師就“千字感悟”向大家指出一個好老師除了上好課外還要能靜下心來寫好文章，筆耕不輟，思想才能得到錘煉。<br>       <br> <h3><font color="#010101">       活動最后，進(jìn)行了拍照留作“證據(jù)”來提醒大家。</font></h3> <h3><font color="#010101">       路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。這就是金水區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)青年中心組的第六次活動。</font></h3>