<div style="text-align: center;">2019教育部——中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目立山區(qū)劉安鵬工作坊第二次線下主題研修活動(dòng)</div> 以課會(huì)友，晨光論道，談“?！憋L(fēng)生。 2019教育部——中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目立山區(qū)劉安鵬工作坊第二次線下主題研修活動(dòng)，11月19日上午，在立山區(qū)晨光小學(xué)召開。 友誼小學(xué)、深南小學(xué)、前沙河小學(xué)、雙山小學(xué)、東方學(xué)校小學(xué)部、中華實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北星小學(xué)、晨光小學(xué)等八家成員單位的坊員悉數(shù)到場(chǎng)，參與到線下活動(dòng)中來。 經(jīng)過前期的線上學(xué)習(xí)、研討、交流、反思，還有第一次線下活動(dòng)，工作坊的核心思想逐步形成，研究方向更加明確，活動(dòng)設(shè)計(jì)日臻完善。此次，確立了“同一夢(mèng)想、共同成長(zhǎng)”的工作坊的活動(dòng)宗旨。 觀課、班級(jí)文化展示、益智課程展示、校長(zhǎng)微論壇，展示了坊主所在的立山區(qū)晨光小學(xué)的教育理念、辦學(xué)特色，帶給大家關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展和教育方向的思考。 <h3 style="text-align: center"><b>以課堂教學(xué)為引領(lǐng)，再次叩響線下活動(dòng)之門</b></h3> 語言是思維的凝聚，課堂是教師教育思想的體現(xiàn)，通過課堂教學(xué)來介紹晨光教育理念，展示晨光教學(xué)成果，聽取坊員單位的指導(dǎo)，留下的是前行的足跡，收獲的是共同的成長(zhǎng)。 高巖老師執(zhí)教數(shù)學(xué)課《速度、時(shí)間與路程》、張楠楠老師執(zhí)教讀書課《愛上讀書的妖怪》、龐妍老師執(zhí)教科學(xué)課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，交流外校、到校交流、本校教師，不同的身份，不同的學(xué)科，相同的是教育工作者應(yīng)有的教育情懷，三位教者對(duì)教材的深悟、對(duì)學(xué)生思維的激活，對(duì)勞模創(chuàng)新工作室小組技術(shù)研究的運(yùn)用以及對(duì)學(xué)校主題教研活動(dòng)成果的展示。 三節(jié)課同時(shí)開課，坊員自主選擇課程，照顧個(gè)人學(xué)科發(fā)展的同時(shí)，省時(shí)高效完成工作坊的線下活動(dòng)。 <h3 style="text-align: center"><b>以班級(jí)文化為根本，講述晨光故事育人模式</b></h3> 三張名片、七種道德品質(zhì)以及三年九班的七種好習(xí)慣，既有學(xué)校特色，又有班級(jí)特點(diǎn)。班級(jí)課程表、工作計(jì)劃，讓班主任工作有條不紊，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活更有條理?！拔液臀业淖鎳?guó)”版塊、“十元錢、千分愛”愛的創(chuàng)意活動(dòng)、“我成長(zhǎng)、我快樂”，“露一小手”……三年九班的班級(jí)文化不但展示了開學(xué)以來學(xué)校和班級(jí)的主要活動(dòng)，也是晨光小學(xué)校園文化建設(shè)的縮影，講述了學(xué)校的育人模式。 <h3 style="text-align: center"><b>以益智課程為特色，展示晨光課程建設(shè)進(jìn)程</b></h3> 6個(gè)年級(jí)學(xué)會(huì)6種益智課程，學(xué)生人人都會(huì)操作，學(xué)校為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造展示的舞臺(tái)。雖然此次只展示了九連環(huán)、速疊杯、漢諾塔3種益智課程，但給大家?guī)淼膮s是不同的視聽享受，描繪的是智慧的畫面，吟唱的是晨光的快樂童年。 <h3 style="text-align: center"><b>以校長(zhǎng)論壇為基礎(chǔ)，論道當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展</b></h3> 雙山小學(xué)郭玉良校長(zhǎng)發(fā)表題為《注重內(nèi)涵發(fā)展，提升辦學(xué)品味——引領(lǐng)教師的專業(yè)化發(fā)展》講座。 晨光小學(xué)劉安鵬校長(zhǎng)發(fā)表題為《不忘初心、方得始終——關(guān)于教育方向感的思考》講座。 兩位專家型校長(zhǎng)的論壇，作為此次線下活動(dòng)的“壓軸大戲”，為工作坊核心思想的確立進(jìn)一步奠定基礎(chǔ)，明確了下一步的研究方向。 <p> 教師的專業(yè)成長(zhǎng)作為推動(dòng)教育發(fā)展的引擎，已成為大家的共識(shí)。<br> 哲學(xué)的關(guān)照、頂層的設(shè)計(jì)、課程的支撐、文化的滋養(yǎng)為學(xué)校的創(chuàng)新和特色提供了堅(jiān)守、堅(jiān)持、展開和生長(zhǎng)的基點(diǎn)。<br> 唯有不忘初心，方得始終。<br> 站在管理者的角度看教育，這也許是工作坊為坊員提供的最好的成長(zhǎng)路徑。</p><p> 疾步前行的坊員，是立山教育的代表，大家在工作坊中高談闊論，談笑風(fēng)生，或者線上，或者線下，將心得分享給大家，為了共同的夢(mèng)想，將問題拋給大家，為了尋求成功的途徑。課堂教學(xué)成為研究的方向，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)成為坊員的共識(shí)，發(fā)展成為工作坊的坊訓(xùn)，成長(zhǎng)成為大家的共同追求。<br> 課程展示、交流研討、經(jīng)驗(yàn)介紹，不變的初衷、永恒的追求，不知是哪一項(xiàng)活動(dòng)撥動(dòng)了成長(zhǎng)的琴弦，串起美麗的音符，奏響華彩的樂章，回蕩在當(dāng)代立山教育者的心田，通過工作坊傳出動(dòng)聽的旋律，縈繞在立山教育的天空。<br></p> <h3 style="text-align: center"></h3>
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