<h3> 為了促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)教學(xué)骨干，推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，2019年11月20日上午，小店區(qū)“身邊好老師”培訓(xùn)工作在平陽路中心校大馬小學(xué)舉行。來自恒大小學(xué)的王紀(jì)芳老師為我們做了《備足課，讓學(xué)生愛上我們的課堂》的專題講座。</h3> <h3> 首先，王老師從課堂的三重境界談起，用漫畫的形式引入，談到要課前備足課，才能讓學(xué)生愛上我們的課堂。讓我們明白了作為一名老師要做到心中有教材、有教法，眼中有學(xué)生，才能真正走進(jìn)教材，以生為本上好語文課。</h3> <h3> 如何做到心中有教法，眼里有學(xué)生呢？王老師從三大模塊展開闡述：</h3> <h3> 第一個(gè)模塊:相遇“部編版”。</h3><h3> 王老師以六年級(jí)上冊(cè)第八單元《好的故事》為例進(jìn)行了解讀，通過整合單元導(dǎo)讀、背景資料、閱讀鏈接、課后題等學(xué)習(xí)資料，做到從讀者到教師角色的轉(zhuǎn)換，以達(dá)到有效的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的目的。</h3> <h3> 另外，王老師針對(duì)教材怎么用進(jìn)行了高度的概括:縱橫聯(lián)系讀教材，前后勾連抓要素，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)定目標(biāo)，有效落實(shí)達(dá)目標(biāo)。這四步法為我們今后的使用教材指明了方向。<br></h3> <h3> 第二個(gè)模塊:把握新學(xué)情。</h3><h3> 針對(duì)使用舊教材的學(xué)生如何與新教材環(huán)環(huán)相扣，王老師指引我們借助學(xué)習(xí)單，科學(xué)把握學(xué)情，通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)，充分了解他們的知識(shí)儲(chǔ)備并熟知他們的學(xué)習(xí)情況，甚至可以實(shí)現(xiàn)請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生講解自己的梳理思路，真正的把課堂還給學(xué)生。</h3> <h3> 第三個(gè)模塊:閱讀，聚焦學(xué)策略。</h3><h3> 王老師以五年級(jí)上冊(cè)《月跡》為例，指出在教學(xué)環(huán)節(jié)中尤其要注重聚焦重點(diǎn)，學(xué)表達(dá)，學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)由扶到放促提升的目的。而聚焦判斷的標(biāo)準(zhǔn)是選取的某一小段落能否集中體現(xiàn)本單元語文要素、表達(dá)方法、寫作特點(diǎn)。</h3> <h3> 之后，為了將講座內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際相聯(lián)系，王老師與老師們就五年級(jí)上冊(cè)《慈母情深》進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)的探討和交流。明白了不同的課文結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法也有所不同。</h3> <h3> </h3> <h3> 最后是互動(dòng)交流環(huán)節(jié)。王老師就老師們?cè)诮虒W(xué)中提出的問題進(jìn)行了答疑解惑，王老師用專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備，獨(dú)到的思想見解，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為老師們指明了前進(jìn)的方向。</h3> <h3> 最后，王老師深情的講到:</h3><h3> 備足課，讓學(xué)生愛上課堂，像追劇一樣！</h3><h3> 上好課，讓學(xué)生愛上課堂上的老師，像追星一樣！</h3> <h3> 與優(yōu)秀的人同行，你會(huì)獲得智慧與力量。王老師的講座，帶給我們思想上的洗禮，理念上的革新，指導(dǎo)我們?cè)趥湔n時(shí)必須仔細(xì)推敲，做到眼中有教材，心中有教法，課堂有學(xué)生。并有效地解決了我校語文組教師在不同課型上的疑惑，各位老師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂駕馭能力等方面受益匪淺。作為一名小語人，我們要堅(jiān)守初心，清晰自己的目標(biāo)、認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂語文課。愿你我，都成為詩(shī)意的、幸福的小語人！</h3> <h3> 誠(chéng)摯感謝小店區(qū)教育局為我校老師們搭建了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，對(duì)提升我校教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，起到了帶動(dòng)引領(lǐng)作用。我們將以此為契機(jī)，努力鉆研，加快提升教師隊(duì)伍教學(xué)、教研能力。</h3>
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