中原名師劉娟娟小學語文名師工作室網絡教研（二十二）——在課堂教學中落實語文核心素養(yǎng)

洛寧縣第一實驗小學

<h3><font color="#010101">　　</font>冉冉晨霧重,暉暉冬日微。秋日的蟲聲猶在耳畔，冬已帶著它獨有的美韻，款款而來。隨著冬的旋律，中原名師劉娟娟小學語文名師工作室網絡教研活動也如期而至。</h3> <h3>　　本次活動的主講教師是工作室學員馬娟老師，她來自三門峽市湖濱區(qū)高廟鄉(xiāng)大安小學。中小學高級教師，三門峽市骨干教師，三門峽市優(yōu)秀少先隊輔導員。曾主持省級課題《傳統(tǒng)文化和地方文化在實踐課程中的開發(fā)和利用》獲省優(yōu)秀獎；2018年榮獲小獅子計劃鄉(xiāng)村教師優(yōu)異獎。她扎根山區(qū)，傾心奉獻教育二十二年。</h3> <h3></h3><h3> 馬老師根據(jù)部編教材的特點，從三個方面和工作室學員交流在課堂教學中如何落實語文核心素養(yǎng)。</h3> 第一個話題 <h3 style="text-align: center;">引領孩子愛上閱讀</h3> <h3>　　讀書是門檻最低的高貴，閱讀是時代最強烈的召喚。馬老師利用網絡資源引領孩子們愛上了閱讀，孩子們的語文素養(yǎng)在閱讀中得以提升。</h3> 第二個話題 <h3 style="text-align: center;">帶領孩子們學好拼音、</h3><h3 style="text-align: center;">識字、寫字、讀書</h3> <h3>　　馬老師多年進行低年級語文教學，在拼音、識字教學方面積累了豐富的經驗。她結合教學實例詳細講述了拼音與識字、學詞的整合設計以及同步進行。</h3> 第三個話題 <h3 style="text-align: center;">　　從“樂說”到“樂學”</h3> <h3>　　馬老師詳細介紹了綜合實踐活動開展的過程，孩子們在實踐中鍛煉，在活動中成長。馬老師也不禁感慨:“我想他們的收獲還有很多我們不曾體驗……”</h3><h3><br></h3> 互動環(huán)節(jié) <h3> 精心設計積極參與</h3> <h3>　　</h3> <h3>　　馬老師邀請寧軍平老師和嚴曉萍老師進行分享交流，活躍了氣氛，促進了溝通，豐富了內涵。</h3> <h3>　　馬老師精心設計，寧老師、嚴老師積極分享，我們在劉娟娟老師搭建的cctalk平臺互相學習，互相交流，互相切磋，共同提高。</h3> 結束語 <h3> 在部編教材實施的初始階段，馬老師對核心素養(yǎng)深入淺出的闡述，如冬日的暖陽，洋溢著溫馨，滋潤著心田，蘊藏著力量。在劉娟娟老師及諸位名師的引領下，相信我們一定能走得更遠，相信明天會更好。</h3>