運(yùn)用實(shí)踐取向的教師培訓(xùn)，構(gòu)建科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系

?風(fēng)

<h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">2019年教師及教育管理干部培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人質(zhì)量管理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)（三）</h3></font></h3> <h3>11月20日，我們迎來了由重慶市教育評(píng)估院承辦的2019年教師及教育管理干部培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人質(zhì)量管理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的第三天。</h3> <h3>雖然天氣寒冷，也依然阻擋不了大家學(xué)習(xí)的熱情，大家早早的來到培訓(xùn)教室，等待專家的到來，做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。</h3> <h3>上午，貴州師范大學(xué)教育學(xué)院杜尚榮副院長給我們做了關(guān)于實(shí)踐取向的中小學(xué)教師培訓(xùn)與教師個(gè)人課程建設(shè)指導(dǎo)。</h3> <h3>杜院長從教師專業(yè)成長實(shí)踐性與教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新、實(shí)踐取向的中小學(xué)教師培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、中小學(xué)教師個(gè)人課程建設(shè)指導(dǎo)三個(gè)方面的給大家做了指導(dǎo)。</h3> <h3>杜院長把豐富的理論知識(shí)與實(shí)際案例結(jié)合，娓娓道來，杜院長認(rèn)為教師專業(yè)成長具有實(shí)踐性，并提出了基于實(shí)踐取向的教師培訓(xùn)，并對(duì)實(shí)踐取向的課程設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、內(nèi)容向度、主要特征、理論基礎(chǔ)、基本原則、過程與方法等幾方面進(jìn)行了解讀，并對(duì)教師的課程建設(shè)提出指導(dǎo)性意見。</h3> <h3>杜院長談到，實(shí)踐取向的教師培訓(xùn)能充分滿足培訓(xùn)需求，有效提高效率，并對(duì)內(nèi)發(fā)自主式的培訓(xùn)模式進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。反思我們的培訓(xùn)工作，內(nèi)發(fā)自主式培訓(xùn)，確實(shí)是我們的一種追求，培訓(xùn)中充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性，把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合起來，有針對(duì)性引導(dǎo)教師自主反思，并在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)學(xué)員的個(gè)性化進(jìn)行個(gè)人課程建設(shè)，進(jìn)行自我的提升，將理論知識(shí)實(shí)踐化，實(shí)踐知識(shí)本土化，從而有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，打造過硬的教師隊(duì)伍。杜院長精彩的講座讓大家受益匪淺。<br></h3> <h3 style="text-align: center;">學(xué)員們認(rèn)真聆聽</h3> <h3>下午，重慶市教育評(píng)估院研究室陳瑞生主任就教育評(píng)價(jià)的理論邏輯與模型建構(gòu)給大家做了詳細(xì)解讀。</h3> <h3>陳主任從教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵演變、教育評(píng)價(jià)的理論邏輯、教育評(píng)價(jià)的模型建構(gòu)三個(gè)方面深入淺出的為我們做了講授，橫向從國際、國內(nèi)、教育政策文本中的表述，用生動(dòng)的案例讓我們理解了評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展與內(nèi)涵，明確了評(píng)價(jià)、評(píng)估、監(jiān)測(cè)及監(jiān)測(cè)評(píng)估的區(qū)別與聯(lián)系，讓我們理解教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵；縱向從測(cè)量時(shí)期、描述時(shí)期、判斷時(shí)期、建構(gòu)時(shí)期四個(gè)階段闡釋教育評(píng)價(jià)的理論邏輯發(fā)展。</h3> <h3>陳主任特別給大家分享了學(xué)校質(zhì)量評(píng)價(jià)模型、學(xué)業(yè)質(zhì)量”綠色指標(biāo)”監(jiān)測(cè)評(píng)估的模型、教育質(zhì)量認(rèn)證模型、監(jiān)測(cè)評(píng)估模型、巴蜀小學(xué)律動(dòng)評(píng)價(jià)模型、溫州教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模型、學(xué)生全息智能評(píng)價(jià)模型共七個(gè)典型模型案例，啟發(fā)我們深度思考，引領(lǐng)我們?cè)诠ぷ髦腥ミ\(yùn)用。</h3> <h3>陳主任的講座理論性很強(qiáng)，但陳主任學(xué)識(shí)淵博、邏輯思維嚴(yán)密、語言凝練、講解生動(dòng)而通俗易懂，讓大家對(duì)比較高深的教師評(píng)價(jià)的理論邏輯和模型建構(gòu)有了系統(tǒng)的、全新的認(rèn)識(shí)，作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們深感教育評(píng)價(jià)的重要性，評(píng)價(jià)不是目的，而是為了改進(jìn)，是用科學(xué)的方法對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)、完善。</h3> <h3 style="text-align: center;">師生互動(dòng)交流</h3> <h3>課間休息時(shí)分，大家三五成群，傾心交流。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">敬業(yè)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)</h3></font></h3> <h3>雅斯貝爾斯曾說“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云”。我們的教師培訓(xùn)要根據(jù)教師教育發(fā)展的要求，用科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系，做基于實(shí)踐取向的教師培訓(xùn)，培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的教師，打造過硬的教師隊(duì)伍，真正有效的促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。</h3> <h3 style="text-align: center;">撰稿:雷忠玉審稿:陳慧</h3>