<h3> 2019年11月17日早上，我六點多就起床坐車去廉江市汽車總站，然后坐大巴車到中山汽車總站，我們九個人一起在網上購了同一車程的票，我們在車站里“一見如故”你一言我一語。此次培訓，全湛江100名老師，我們廉江僅選派12人(中學6人，小學6人)。是緣分讓我們有機會一起參加2019年湛江市鄉(xiāng)村小學及初中學科骨干教師培訓。然而我覺得我是幸運的人，正所謂“出門遇貴人”、“有緣千里來相會”，在茫茫人海之中，我們竟然能在小小的城市里相遇，一位是去年認識的朋友，一位是師范同學，感覺真的很奇妙！</h3><h3> 今天雖在路上顛簸了一天，但感覺心情還不錯，有機會出來參加培訓學習，既幸運又幸福！謝謝東哥！謝謝領導的關心與支持！</h3> <h3>2019年11月18日一大早就起床準備就緒，開始我們的研修之旅……</h3> <h3>瞧！這是我們的研修手冊……(學思結合，知行合一)</h3> <h3>【開班儀式】</h3><h3>時間：8：30-9：30</h3><h3>地點：酒店十樓會議室（莫扎特廳）</h3><h3>陳莉莉老師主持本次會議。</h3><h3>1、介紹出席的領導及嘉賓。</h3><h3>2、禹連春主任致辭:</h3><h3>(1)今天我們在中山舉行簡單而隆重的開班儀式。感謝湛江市教育局對項目的支持！</h3><h3>(2)培養(yǎng)項目的介紹。(校長培訓、骨干教師培訓、3月份啟動“送課下鄉(xiāng)”的子項目)</h3><h3>(3)專家團隊和課程安排。</h3><h3>(4)多看、多思、多感，應用到實際工作中(學以致用)。</h3><h3>(5)介紹中國教師研修網。</h3><h3>希望研修的專業(yè)讓我們大家走得更遠。</h3><h3>3、盧月連老師發(fā)言:</h3><h3>(1)學習就是提升的過程，通過學習提高自己的專業(yè)水平，這次培訓就是一次很好的契機。</h3><h3>(2)組織開展的行程、安排很好！</h3><h3>(3)工作、家庭、學習的關系處理好，好好學習。</h3><h3>(4)強調紀律的要求(考勤、安全)。</h3><h3>(5)加強溝通，資源共享，共同進步。</h3><h3>4、龍慧玲老師講話:</h3><h3>(1)很榮幸能和大家一起參加這次的培訓活動，心情有點小激動。</h3><h3>(2)讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師指路，名師指路不如自己去悟。</h3><h3>5、課程安排解讀(講座、跟崗學習)。</h3> <h3>6、破冰團建:很高興認識你(小游戲:啟動破冰之旅)</h3> <h3>7、認識班委，找到大家庭。</h3> <h3>8、展風采，了解組間文化。(分組討論本組口號及特點，全組展示)</h3><h3>(1)小學第一組:</h3><h3>組名:給力隊</h3><h3>口號:我學習，我快樂，我提升</h3><h3>(2)小學第二組:</h3><h3>組名：爭先組</h3><h3>口號：試試就能行，爭爭就能贏！</h3><h3>(3)小學第三小組:</h3><h3>組名：快樂家族隊</h3><h3>口號：快樂學習，一起前進</h3><h3>(4)小學第四組:</h3><h3>組名：幸福小組</h3><h3>口號：幸福育人 育幸福人</h3><h3>(5)初中第一組:</h3><h3>組名:中一戰(zhàn)隊</h3><h3>口號:中一中一，永爭第一</h3><h3>(6)初中第二組:</h3><h3>組名:快樂組</h3><h3>口號:二組到，快樂到，風雨同舟永不倒</h3><h3>(7)初中三組:</h3><h3>組名:三生有幸</h3><h3>口號:三生有幸來這里，三生有幸認識你</h3><h3>(8)初中第四組:</h3><h3>組名，永超組</h3><h3>口號:超越自我，爭做第一！</h3> <h3>幸福育人，育幸福人。</h3> <h3>【專題講座】</h3><h3>時間：9：30-11：30</h3><h3>地點：酒店十樓會議室</h3><h3>主講人：何取林老師(中山市教師進修學院教師繼續(xù)教育教研室教研員，中山市教育學會小學語文教學專業(yè)委員會副會長)</h3><h3>主講內容:《做一名專業(yè)的聽課者與評課者——漫談聽課評課之道》。</h3><h3></h3> <h3>分科小組交流討論。</h3> <h3>大家積極參與活動中……</h3> <h3>瞧……我們小學英語學科的教師們??????</h3> <h3>能講出來的道理，都不是永遠的道理。其實，世界上最難的問題就是教育。(“快樂教學”)所有的觀點在不同的場合都是正確的。</h3> <h3>1.小語一組探討的問題：如何去評價一節(jié)課？（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀）</h3><h3>2.生物地理組探討的問題:怎樣去聽、評不同本專業(yè)的課，應從什么角度切入？教學目標，導入環(huán)節(jié)，教學情境，教學方法。設計學生的活動，培養(yǎng)學生怎么樣的技能？滲透什么思想教育？</h3><h3>3.初中語文組探討的問題:評課中如何提出課中的不足？問卷調查法。<br></h3><h3>4.小語組探討的問題：評課是分工合作地評？還是個人整體地評更有效？小組觀點：分工合作評課更有效，三維目標，課堂氣氛，教學手段，實施效果等方面全部關注到，更利于教師成長。</h3><h3>5.小學數學組的問題:在聽課評課時，應該關注這節(jié)課的過程還是關注教學效果？評課并不是評人。(知識點的引導過程及結果)<br></h3><h3>6.聽課前應該準備什么？(了解教材、課程標準)</h3><h3>7.小學英語組的問題:如何簡單、有效的評價一節(jié)英語課，側重點是什么？(挖掘亮點，關注點:自己不懂，課題研究的問題，英語課堂很多活動，思維品格，換位思考)</h3><h3>8.每一節(jié)教會學生什么學習方法？(葉圣陶:教是為了不教。盡可能的讓學生學會學習，老師越教越輕松，學生越學越聰明。先看學生，再看老師。)</h3><h3>9.如何從學生的角度評課?(關注課堂氛圍，學生的參與度，學生的學習效果)</h3><h3>10.物理化學組的問題：如何從學生的角度去評價一節(jié)課？小組觀點：課堂氣氛；學生的參與度和方式；學生的活動廣度和時間；學生學習的質量和效果。(學生的亮點:質疑，教師的亮點:深度、廣度，方法、手段，反思的亮點:老師上課的主線:深度、廣度、反向思維，怎么樣把學生變成教而不教？學生變?yōu)樯疃龋蠋熥優(yōu)閺V度)</h3><h3>11.怎么樣才是一節(jié)好課？(作用多媒體教學:滿足學生的視覺和聽覺，提倡原生態(tài)的課，學生學到了什么？把學法遷移:一支粉筆、一塊黑板也能上一節(jié)好課)</h3><h3>12.中學語文一組探討的問題:從哪些方面去評課？小組觀點:(1)是否教給學生方法；(2)學生收獲了多少。</h3> <h3>聽課評課。</h3> <h3>聽課評課好書推薦。</h3> <h3>活動與技能。</h3> <h3>管理與教學。</h3> <h3>聽評課的制度:思考對于提升我們評課能力是否有用？</h3> <h3>科學高效的管理:TSO9001質量管理。</h3> <h3>聽課評課的目的與明確職責。</h3> <h3>準備階段。</h3> <h3>授課者應準備教案:電子稿。</h3> <h3>確立專業(yè)準入門檻。</h3> <h3>關注專業(yè)表現(xiàn):基本禮儀規(guī)范；必備裝備；良好心態(tài)。</h3> <h3>責任心:《問題背后的問題》，責任心很重要，是做好一切事情的前提條件。歸根結底就是責任心的問題！</h3> <h3>虛心:明確自己的角色，研究者(學習者):虛心、感激、好學。</h3> <h3>平常心:敢于發(fā)出自己的聲音！(教師就是專家——哥倫比亞大學教育學院)</h3> <h3>提升專業(yè)能力。</h3> <h3>聽:取長補短，取長補長。</h3> <h3>看:關注學生，再看老師。</h3> <h3>記:提倡反思式(只記思考，片段記錄:寫出自己的一點收獲)每聽完一節(jié)課，(產生共鳴)就寫一篇小文章。</h3> <h3>思:點——線——面。發(fā)散性思維，從整體入手作系統(tǒng)思維:動態(tài)性復雜。(細節(jié)——整體，短話長說)</h3> <h3>如何提高思考的深度廣度？提出觀點——描述課堂現(xiàn)象——反向思維——發(fā)散思維——系統(tǒng)思考。堅持鍛煉下去，自己的語言表達能力和專業(yè)能力肯定會提高。</h3> <h3>其實人與人之間沒有辦法真正理解的！</h3> <h3>有標準，不唯標準，實事求是。</h3> <h3>教學很復雜，沒有絕對的標準沒有絕對正確的做法，不要輕易否定別人。</h3> <h3>跳出課堂談思考的問題。</h3> <h3> 今天早上聆聽了何老師的講座，受益匪淺，了解到聽課評課的別稱“觀課議課”。生活中的課本來就是有待完善，這樣的課稱之為真實的課。扎實、充實、平實、真實，說起來好像很容易，真正做起來卻很難。但正是在這樣的一個追求過程中，教師的專業(yè)水平才能提高，心胸才能博大起來，同時也才能真正享受到，“教學作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。</h3><h3> 總而言之，我們在實際教學工作中，何嘗不是想把每一節(jié)公開課都能優(yōu)秀的展示給學生及大家觀摩呢？那么自然而然就給我們帶來思考，上一節(jié)好課，就是可以考慮結合聽課教師評課提出的建議，重新反思我們的教學設計。</h3><h3> 課堂是學校教學改革的主陣地。課堂教學可以通過教師不斷的經驗積累和體悟反思實現(xiàn)內生性的發(fā)展。教師間相互學習，有利于自身素質的提高，有利于教學質量的提高，因此，聽評課始終是我們開展教研活動的有效途徑之一。但是，對于這種最常見的教研方式，許多參與者還停留在經驗慣性與隨意處理之中，缺乏認真的思考。</h3><h3> 這次講座豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學習，不斷提高自身素質和教育教學水平。</h3> <h3>【專題講座】</h3><h3>時間：14：30-17：30</h3><h3>地點：酒店十樓會議室</h3><h3>主講人：梁雪菊老師(中山市教育教學研究室教研員、梁雪菊名師工作室主持人、國培專家、特級教師，中山市小學語文教學專業(yè)委員會副會長兼秘書長。)</h3><h3>主講內容:《在書香中修煉——自我閱讀與讀書活動踐行的探索》。</h3> <h3>走一走中山的山，看一看中山的水。通往幸福的道路有很多種，最簡單的一種就是讓自己變得更好，而讀書是最快捷的方式。</h3> <h3>書桌該擺在什么位置？</h3> <h3>在閱讀中，發(fā)現(xiàn)自我。讀書讓我們更純潔而高尚。</h3> <h3>在書中修煉什么？</h3> <h3>三外有山，人外有人。(梁老師分享自己人生經歷的事:謙和、真誠)</h3> <h3>自我在閱讀與自我成長</h3><h3>讀書活動與共同成長。</h3> <h3>閱讀習慣的養(yǎng)成</h3><h3>閱讀品質的形成</h3> <h3>圖片背后的故事:梁老師分享自己的人生經歷:兒時聽戲中國戲劇:粵劇(家庭環(huán)境的影響)——小學時:竹秀園學校(高老師讓她每天中午抄寫一篇好的文章在黑板上)——中山紀念中學(青山綠水，白墻綠瓦，竟然發(fā)現(xiàn)有孩子戴眼鏡:太有學問了)</h3> <h3>養(yǎng)成的閱讀習慣(夜晚讀書，閱讀的過程中圈圈畫畫，一讀、二讀、三讀，每次閱讀都用不同顏色的筆做好筆記:三種顏色的筆)</h3> <h3>閱讀習慣的養(yǎng)成:</h3><h3>社會、家庭、學校的閱讀環(huán)境；</h3><h3>親人、師長、朋友的閱讀氛圍；</h3><h3>個體內在的渴望、興趣、追求。</h3><h3>讓我走上了閱讀之路。</h3> <h3>閱讀品質的形成:</h3><h3>“成品書店”:有追求的閱讀者。</h3> <h3>讀好書，我們要成為精神上的君主。自己的思想，自己的判斷。</h3> <h3>碎片閱讀(掠影)——系統(tǒng)閱讀(建構)——經典閱讀(精選)——深度閱讀(沉潛)。思考并寫讀書筆記。</h3> <h3>三分之一:實用的精選</h3><h3>三分之二:無用的專注</h3> <h3>書有廣闊視界……書籍就像一對隱形的翅膀。</h3> <h3>分享自己閱讀的書籍。用眼看、用心看的感受是不同的。自然風光、人文風光。</h3> <h3>書有綿長的意境……</h3> <h3>小學的統(tǒng)編教材六年級的快樂讀書吧:引導孩子關注翻譯</h3> <h3>書有專深的思考……我喜歡上課、看電影(作為教研員離開了課堂就沒有發(fā)言權) </h3> <h3>顧隨。</h3> <h3>弟子周汝昌。一招一式之美，一音一字之妙……</h3> <h3>弟子葉嘉瑩。</h3> <h3>分享讀書筆記。</h3> <h3>詩之潔，詩之力。</h3> <h3>自讀詩詞而生感發(fā)。</h3> <h3>詩歌練習自娛自樂。</h3> <h3>講學分享思生命熱力。</h3> <h3>精其選</h3><h3>解其言</h3><h3>知其意</h3><h3></h3><h3>明其理</h3> <h3>讀書活動與共同成長:</h3><h3>閱讀行動的感召。</h3> <h3>讀書與家人。(分享自己的故事:有一搭沒一搭與孩子的對話:我是那個真實感受的自己；天馬行空:與孩子的閱讀溝通交流；孩子洗澡的時候，媽媽朗讀不同的詩詞；孩子晚上講故事像是一場盛宴)</h3><h3>小學(閱讀量145萬字)到初中階段閱讀量450萬字，這是底線標準。閱讀的量從小培養(yǎng)。</h3> <h3>有人用照相機記錄同學的生活經歷，生動有趣的事(小孩子的愛情??故事)，為什么不用文字記錄下來呢？(分章節(jié)把同學的故事寫出來)文字與情節(jié)的處理。</h3> <h3>分享與婆婆的和諧相處方式。(用詩記錄婆婆生活忙碌的情景)</h3> <h3>分享“陪護札記”。過于忙碌，沒有時間運動，有舍才有得。自我調節(jié):你不理解我，我就去理解你。</h3> <h3>不到黃河心不死！</h3> <h3>有聲閱讀課。小學語文的每場活動都很多人自愿參加，推動力度非常大。公益的讀書活動。</h3> <h3>過一種充滿情感、情趣與情懷，屬于理性、理念及理想的生活?！┚兆x書會(精致的自由，自由的精致)</h3> <h3>每次活動的海報(每一次搞活動，都會贈書)</h3> <h3>《別想擺脫書》。</h3> <h3>以愛之名。希望可以開創(chuàng)小學的香山流派。</h3> <h3>分享讀書會的故事。</h3> <h3>影響個人，持續(xù)的堅持下來，恒而能達。</h3> <h3>閱讀行動的感召:</h3><h3>價值共識</h3><h3>主題共建</h3><h3>悅讀共享</h3><h3>恒力共持</h3><h3>朋友之間，互相帶動。</h3><h3>一群人讀著讀著就很好！</h3> <h3>像教育家一樣思考，像農民一樣耕作。</h3><h3>做明白人，成明白事，為明白師。</h3><h3>相信自己，你就是影響力。</h3><h3>發(fā)現(xiàn)自己，成為自己。</h3><h3>不斷地梳理自己不懂問題。</h3> <h3>春風吹又生！</h3> <h3>兒童閱讀與兒童成長</h3> <h3>天堂是讀書館的模樣。</h3> <h3>梁老師分享聽讀:</h3><h3>小時候用(母語)家鄉(xiāng)話讀書，有聲誦讀，出聲早讀。用雙語背誦、與小孩比賽背誦。積累性閱讀。</h3> <h3>轉載鐘燕珍老師的分享:</h3><h3>什么叫“腹有詩書氣自華”?什么叫“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”？聽君一言，春風一沐，領略梁雪梅老師的睿智與豁達，知性與雅性，生活如書，書如生活，書與生活的融合不離秉性。得一番自省，該好好讀一本書了。</h3> <h3> 梁老師的講座，讓我陶醉于故事的情節(jié)之中，讀書既可以陶冶情操，又可以提升自己的素養(yǎng)。一個人成長是從小培養(yǎng)起來的！家庭教育真的很重要！從梁老師的講座分享中能深刻體會到她的幸福感爆棚，家庭是她事業(yè)成功的堅強后盾。感同身受，我也覺得幸福的是我背后有銀哥的默默支持(照顧好孩子及家庭讓我無后顧之憂)及領導的關心與支持(讓我無工作之憂)，才能讓我如此安心的參加各種有益活動及培訓學習，不斷的提升自己！</h3><h3> 好的習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，培養(yǎng)孩子讀書習慣的養(yǎng)成是天長日久、不斷重復的結果。貴在持之以恒。聽故事是每個孩子的天性，講故事是每個家長的天職。而總有那么一天，孩子會捧起以前由家長捧著的書自己看，也不用大人在一邊陪伴了。</h3>
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