群賢畢至琢璞玉見(jiàn)仁見(jiàn)智出真知

北方有佳熊

<h3>2019年11月18號(hào)，寒風(fēng)裹挾著簌簌落葉，奏響了冬日序曲，在草木蕭蕭的晴空下，市教研室曹洪彪老師攜各校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，蒞臨濮陽(yáng)市第四中學(xué)，舉辦了語(yǔ)文視導(dǎo)聽(tīng)課活動(dòng)。用一腔熱血滋潤(rùn)新苗，以顆顆誠(chéng)心雕琢課堂。</h3> <h3>　　活動(dòng)于八點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，首先走進(jìn)的是初三（3）班楊慶春老師的課堂。一篇《昆明的雨》講出了汪曾祺優(yōu)雅閑適的美。詩(shī)意的導(dǎo)課，豐富的內(nèi)容，愜意的氛圍，聽(tīng)課的老師們同三班師生一起，經(jīng)歷了一場(chǎng)詩(shī)情畫(huà)意的文字旅行。</h3> <h3>接下來(lái)是初三（10）成普選老師的快速閱讀實(shí)踐課。以《白楊禮贊》為基礎(chǔ)，結(jié)合《荷葉母親》《落花生》《茶花賦》《梅花魂》等一系列同類(lèi)文章，讓學(xué)生在大量的閱讀中掌握借物喻人這一寫(xiě)作手法的特點(diǎn)，同時(shí)完成了佳句背誦，技法借鑒仿寫(xiě)等教學(xué)目標(biāo)。展示出四中語(yǔ)文人在閱讀和寫(xiě)作上的探索和實(shí)踐成果。</h3> <h3>兩節(jié)不同風(fēng)格，不同類(lèi)型的課堂，似春風(fēng)化雨，驅(qū)散了一早的寒意，溫暖著季節(jié)的蒼涼。兩節(jié)課后，各位領(lǐng)導(dǎo)、老師齊聚會(huì)議室，授課教師反思得失，聽(tīng)課教師各抒己見(jiàn)，針對(duì)兩位老師的課堂，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指點(diǎn)缺憾，提出期待，為四中以及更多的語(yǔ)文老師總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，指明了方向。</h3> <h3>楊慶春、成普選兩位老師課堂介紹及反思</h3> <h3>　　第四中學(xué)及兄弟學(xué)校的各位教研組長(zhǎng)、教師針對(duì)兩位老師的課堂特點(diǎn)以及優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。</h3> <h3>　　成行成列的記錄，是每一位教師上下求索的見(jiàn)證；條分縷析的結(jié)果，是每一位教師超越自我的追求。</h3> <h3>　　接下來(lái)，第四中學(xué)教研室劉洪澤老師介紹學(xué)校在語(yǔ)文教學(xué)尤其是閱讀與寫(xiě)作方面所做出的的努力和探索?！暗瓦M(jìn)高出”是四中人的堅(jiān)持，“辦人民滿(mǎn)意的學(xué)?！笔撬闹腥朔较颉?lt;/h3> <h3>　　第四中學(xué)宋闖軍校長(zhǎng)針對(duì)“快速閱讀，快速寫(xiě)作”在課堂中的應(yīng)用精準(zhǔn)發(fā)言。他指出：“雙快”絕不僅僅強(qiáng)調(diào)“快”，關(guān)鍵還要“好”，又快又好是最終目標(biāo)。要探索出行之有效的方法，在讀中思考，在讀中感悟，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在總結(jié)中反思，使閱讀、寫(xiě)作達(dá)到扎扎實(shí)實(shí)的雙贏(yíng)。</h3> <h3>　　最后，教研室曹洪彪老師做總結(jié)發(fā)言。他說(shuō)到：兩位老師的課堂，凸顯規(guī)范，突出重點(diǎn)，彰顯常態(tài)，是“扎實(shí)中的真實(shí)，真實(shí)中的超越”。在這一基礎(chǔ)上，還應(yīng)該注重“規(guī)范中的提升，提升中的超越”。授課中的表現(xiàn)方式要規(guī)范，指導(dǎo)用語(yǔ)要規(guī)范，語(yǔ)文教學(xué)意境要提升，打造令學(xué)生陶醉的“理想場(chǎng)”，到達(dá)學(xué)生喜歡學(xué)，同行喜歡聽(tīng)，自己喜歡上的“人課合一”的理想境界。接著，曹老師對(duì)所有語(yǔ)文老師提出了自己的期待：努力鉆研，提升自我，增強(qiáng)精品課堂意識(shí)；提升精心備課的能力；確立語(yǔ)文教學(xué)理想。做到“特色中的堅(jiān)持，堅(jiān)持中的超越”。要做到這一點(diǎn)，就要首先打牢語(yǔ)文教師成功的“三塊基石”：1、興趣。培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)興趣，找到自己的語(yǔ)文特長(zhǎng)，就找到了堅(jiān)持的興趣和方向；2、天資。要充分利用自己作為語(yǔ)文教師的天分，接受過(guò)的系統(tǒng)的語(yǔ)文教育，更重要的是，后天更要秉持“勤能補(bǔ)拙”的良訓(xùn)，向旁人學(xué)習(xí)，向其他科目學(xué)習(xí)，語(yǔ)言美，意境美是你堅(jiān)持的陣地，層次美，邏輯美，理性美是你步步趨近的目標(biāo)。3、機(jī)遇。抓住一切鍛煉自我，提升自我的機(jī)會(huì)，收獲經(jīng)歷，收獲成長(zhǎng)。除了這“三塊基石”，其次還應(yīng)創(chuàng)建自己的語(yǔ)文教學(xué)特色，并且追求自己的語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格，才能成為無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于自我，無(wú)愧于人民的語(yǔ)文教師。<br></h3> <h3>　　蘭亭已矣，梓澤丘墟。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚？古曾詩(shī)文會(huì)友，今有教學(xué)切磋。每一次的相聚，都是一次教學(xué)思想的碰撞，育人方法的交流。求知不覺(jué)時(shí)間如白駒過(guò)隙，暢談方知前方是乘風(fēng)破浪。放學(xué)了，燈滅了，大家的熱情不減，相信通過(guò)這次視導(dǎo)聽(tīng)課活動(dòng)，第四中學(xué)，以及兄弟學(xué)校的語(yǔ)文教師，都能在領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的指引下，走上更加寬廣的道路，長(zhǎng)成更完美的自我，培育出更多的桃李棟梁。</h3>