專家引領伴成長，且思且行共芬芳 ---新城實小數(shù)學教師赴杭州“千課萬人”學習計實

會艷

<h5 style="text-align: left;">　　 2019-11-17</h5><h5 style="text-align: left;"> 為了提高老師的教學水平，11月13日我校選派八位數(shù)學老師赴杭州“千課萬人”小學“高階思維培育”論壇現(xiàn)場學習。現(xiàn)場云集了兩岸名師大咖，近距離的感受著大師們的教學魅力，耳聞目睹課堂上的精彩演繹，讓現(xiàn)場的每一位老師的思維每時每刻都處于興奮狀態(tài)，為期五天的學習，八位老師都收益頗豐！</h5> <h3>　　愛學習的我們每次都是早早的來到會場，等待專家們的到來！</h3> <h3>　　看我們聽的多認真??！</h3> <h3>　　此次活動內(nèi)容豐富，形式也是多樣。不僅有白天的兩岸專家做課，還有晚上的專題講座和現(xiàn)場專家的點評活動！</h3> <h3>　　浙江省杭州市時代小學校長唐彩斌，執(zhí)教的六年級《行程問題》，讓學生經(jīng)歷解決開放變化的問題串，引導學生自主提問，溝通不同行程問題間的關系，進一步領會對應的數(shù)學思想，增強數(shù)形結(jié)合的能力，滲透智能計算思維！</h3> <h3>　　浙江省優(yōu)秀的教研員邵漢民執(zhí)教的《正多邊形與圓》，他提出:數(shù)學是思維的產(chǎn)物。尋找聯(lián)系、溝通彼此是數(shù)學思維的重要路徑！</h3> <h3>　　南京市芳草園小學校長執(zhí)教的《認識時間練習》，本節(jié)課的教學注重創(chuàng)設有趣的繪本場景，突出有關時間知識的實際運用，深化了學生對時針、分針行走距離和位置關系內(nèi)在聯(lián)系的發(fā)現(xiàn)和探索，讓孩子在具體情境中體驗并建立時間觀念！</h3> <h3>　　劉松老師執(zhí)教的《怎樣圍積最大》，他的課仍然是那么的幽默詼諧，讓孩子經(jīng)歷拓展探究過程，發(fā)展分析、比較、歸納等數(shù)學思維能力，讓學生學會思考！</h3> <h3>　　楊凱明老師執(zhí)教的《乘法分配律》讓孩子經(jīng)歷數(shù)學活動的過程，增進對數(shù)學的理解，體驗到數(shù)學的快樂，他提出:課堂教學需要“生動”，更需要“深刻”！</h3> <h3>　　華應龍老師的在笑中問，他提出的《化錯》，值得我們深思，他指出:牽手差錯思且行，前方自有新風景！</h3> <h3>　　來自臺灣的超腦麥斯，創(chuàng)意思維數(shù)學課程師培總監(jiān)，洪雪芬和王圣昌他們執(zhí)教的數(shù)學課，善用學具，讓孩子在“做數(shù)學、說數(shù)學、玩數(shù)學”！</h3> <h3>　　朱國榮老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》一課，充分體現(xiàn)出:“小學數(shù)學高階思維”課堂應有的顯著特征！</h3> <h3>　　張國良老師執(zhí)教的《圓柱體的認識及表面積》和宋健泳老師執(zhí)教的《圓柱表面積練習》這兩節(jié)課看似講的平淡無味，其真實的反映了我們?nèi)粘５恼鎸嵳n堂！</h3> <h3>　　來自浙江省湖州市的青年教師，盧穎執(zhí)教的《周長的認識》和吳滿堂執(zhí)教的《周長拓展課》，在操作活動中，進一步深化對周長本質(zhì)的理解，初步滲透“變和不變”的辯證思想！</h3> <h3>　　劉德武老前輩的課給我最大的感覺就是“穩(wěn)”穩(wěn)，不是停滯不前，而是慢工出細活！</h3> <h3>　　徐長青老師的課堂非常有意思，吸引著每個學生的參與。他提出:我們的課堂應體現(xiàn)大道至簡，歸真，求真，不忘教育初心！</h3> <h3>　　強震球老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》一課，讓學生經(jīng)歷對圖形的觀察、想象、比較的過程，發(fā)現(xiàn)學生的空間觀念，使學生初步知道轉(zhuǎn)化的思考方法在研究平行四邊形面積時的運用！</h3> <h3>　　吳正憲老師執(zhí)教的《小學計算復習課》，根據(jù)一個式子引出了加減乘除之間的關系，她說:作為教師的我們應教著今天，想著昨天！</h3> <h3>　　張齊華老師的課，給學生創(chuàng)造富有足夠思維挑戰(zhàn)的學習任務，讓學生有更多機會從事“研究”“探索”“建構(gòu)”的數(shù)學活動，在獨立思考的基礎上給學生提供更豐富的基于“學習共同體”的對話、共享、提問、質(zhì)疑的機會，我想這些或許是提高學生高階思維的有效路徑！</h3> <h3>　　請來的點評專家也是陣容強大，有國內(nèi)各省市的專家，臺灣名師專家等齊聚在這里！</h3> <h3>　　為了提高自身的業(yè)務能力和專業(yè)水平，每天晚上7點到10點的專題講座我們也是準時到場！</h3> <h3>　　鄧濤老師首先為我們解讀什么是“高階思維”以及思維導圖在教學用的應用！</h3> <h3>　　隨著時代的變遷，學生的教育教學方法需要我們老師不斷更新觀念，不斷探索新的教學模式和方法，否則就跟不上時代的步伐，相信通過本次的論壇研討學習，每位老師都會收獲滿滿！</h3>