現(xiàn)代化信息技術(shù)與課堂的完美融合-----寧陵縣初級(jí)中學(xué)語文組聽評(píng)郭淑娟老師公開課活動(dòng)

呂乾莉

<h3>時(shí)間：2019.11.15周五早讀</h3><h3>地點(diǎn)：寧陵縣初級(jí)中學(xué)八.15班</h3><h3>授課人：郭淑娟</h3><h3>課題：中國石拱橋</h3><h3>聽評(píng)人：語文組成員</h3><h3><br></h3> <h3>　　11月15日，語文組利用早讀時(shí)間聽評(píng)了郭淑娟老師的公開課。</h3><h3> 郭老師所講的《中國石拱橋》是八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一篇說明文。這篇文章抓住了中國石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的一般特點(diǎn)，并以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔瑏碚f明我國石拱橋的獨(dú)特創(chuàng)造和不朽價(jià)值。</h3><h3> 說明文是學(xué)生新接觸的一種題材，學(xué)生對(duì)說明文文體特征的理解以及閱讀方法還很欠缺。郭老師能夠做到適時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)引導(dǎo)，是當(dāng)之無愧的引路人。郭老師這節(jié)課對(duì)趙州橋和盧溝橋、說明文有關(guān)知識(shí)兩個(gè)方面進(jìn)行精講點(diǎn)撥，找出文中的例子進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到了鞏固的目的。這堂課的講解細(xì)致詳實(shí)，相信學(xué)生一定會(huì)有滿滿的收獲。</h3> <h3>　　郭老師以橋梁專家茅以昇對(duì)橋簡單風(fēng)趣的解釋導(dǎo)入：橋是經(jīng)過放大的一條板凳。引出學(xué)生所見過的橋，開門見山，引發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生發(fā)言積極，氣氛很活躍。</h3> <h3>　　值得一提的是，郭老師所執(zhí)教的八.15班，是寧陵縣初級(jí)中學(xué)特色化教學(xué)的一個(gè)班級(jí)即信息技術(shù)教學(xué)班。郭老師充分利用了資源優(yōu)勢，采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，為學(xué)生上了一節(jié)生動(dòng)直觀的語文課。課堂上設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，兩名學(xué)生比賽，在大屏幕上點(diǎn)出哪些是說明方法，點(diǎn)出方法多者勝。這個(gè)游戲不僅讓學(xué)生加深了對(duì)說明方法的印象，還極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可謂是寓教于樂。信息化教學(xué)使得語文課堂精彩紛呈。</h3> <h3>　　在鞏固練習(xí)階段，郭老師利用網(wǎng)絡(luò)找到優(yōu)質(zhì)習(xí)題，讓學(xué)生得到了及時(shí)的訓(xùn)練。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息化教學(xué)越來越突出了其優(yōu)勢特點(diǎn)：信息源豐富、知識(shí)量大、有利于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)；有利于提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和信息能力的發(fā)展。希望通過信息技術(shù)這一特色化教學(xué)，寧陵縣初級(jí)中學(xué)能培養(yǎng)出越來越多的有創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀學(xué)生。</h3> <h3>　　語文組老師認(rèn)真聽課中。</h3> <h3>　　課后語文組老師及時(shí)評(píng)課。除了對(duì)郭老師的課做出評(píng)價(jià)以外，老師們對(duì)語文教學(xué)還進(jìn)行了討論。李會(huì)鵬老師的發(fā)言尤其引人深思。他說我們的語文課堂還停留在常規(guī)的分析課文階段，這種模式不太利于提高學(xué)生的語言建構(gòu)能力，在語文教學(xué)中，我們可以通過積累語言、建立聯(lián)系、自主閱讀、達(dá)成交際等途徑培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)和運(yùn)用能力，以促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的形成，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這次的聽評(píng)課活動(dòng)給了我們很大的啟示，真的是受益匪淺。</h3>