走進(jìn)群文議題共享閱讀魅力

??歐陽(yáng)紫軒??

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">隨著統(tǒng)編課程的推廣，老師們也開始嘗試群文閱讀教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材及課外讀物，針對(duì)相同議題，進(jìn)行多文本的閱讀教學(xué)。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">       根據(jù)城關(guān)小學(xué)教導(dǎo)處安排，11月12日--15日，六年級(jí)語(yǔ)文教研組六名教師圍繞《可怕的塑料垃圾》這一群文議題，開展主題式研討活動(dòng)。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        魯詔老師在教學(xué)中始終立足于“讀”。課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式，默讀、瀏覽、速讀、情境品讀、讀思結(jié)合等多種形式讀。在讀中感受閱讀的魅力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        謝新變老師選擇了《塑料發(fā)明者》這個(gè)妙趣橫生的小故事作為本課的導(dǎo)入，在講述過程中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)、想象和評(píng)點(diǎn)，初步感知語(yǔ)言的妙。這個(gè)故事只是一個(gè)拋磚引玉，意在最大限度地調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生探究妙言的積極性、主動(dòng)性，同時(shí)也是在提醒學(xué)生，本課的聚焦點(diǎn)就在一個(gè)——“魅力”。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">        孫曉婧老師注重有效啟發(fā)和引領(lǐng)。為了讓學(xué)生在認(rèn)知建構(gòu)時(shí)能真正領(lǐng)悟到語(yǔ)言的妙，她執(zhí)教時(shí)運(yùn)用了很多的啟發(fā)引領(lǐng)。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        薛慶霞老師教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組合作、同桌討論、分享交流等讀書形式都有所呈現(xiàn)，真正做到了以學(xué)生為主。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       李霞老師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀方法和閱讀策略。通過閱讀小貼士的出示，讓學(xué)生掌握讀、思、勾、議的閱讀方法，緊緊圍繞“妙在哪里”讓學(xué)生展開探討交流。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        李慧老師注重拓展延伸，運(yùn)用妙言。借助兩個(gè)生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生從文本走向生活，通過妙言妙語(yǔ)在生活中的遷移運(yùn)用、反饋、評(píng)鑒讓學(xué)生形成了能力，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生閱讀的渴望。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">此次群文議題教學(xué)，師生共享到閱讀的魅力，每個(gè)參與者都獲益匪淺。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">群文閱讀課中培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。群文閱讀，我們?cè)诼飞稀?lt;/span></h3>