中小銜接承紐帶，有效對接促教學——瑤海區(qū)中小銜接專題研討活動

合肥市少兒藝術(shù)學校教育集團

<h3>　　2019年11月14日，瑤海區(qū)教體局教研室依托小學數(shù)學教師骨干聯(lián)盟，在合肥市少兒藝術(shù)學校站塘校區(qū)開展“中小銜接承紐帶，有效對接促教學”教學研討活動。安徽省教育科學研究院數(shù)學教研員胡濤，瑤海區(qū)教體局分管領(lǐng)導王興橋，區(qū)教研室小學數(shù)學教研員張桂芝，區(qū)小學數(shù)學骨干聯(lián)盟成員及培養(yǎng)對象，新入編教師和瑤海區(qū)中學數(shù)學教師踴躍參加了本次活動，活動由張桂芝主持。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     來自合肥市行知學校的劉苗苗老師和合肥市38中學的楊振庭老師給我們帶來了兩場精彩紛呈的教學展示。</h3> <h3>　　劉苗苗老師執(zhí)教的課題是蘇教版五年級《用字母表示數(shù)》，劉老師首先激趣談話，利用生活中的經(jīng)驗（如cctv的意義）開始本節(jié)課的學習。接著她根據(jù)教材，通過用小棒擺三角形的直觀操作，引導學生用字母a表示三角形的個數(shù)，并要求學生用乘法算式表示擺a個三角形所用小棒的根數(shù)。讓學生經(jīng)歷由具體的數(shù)到抽象的字母、由具體的乘法算式到含有字母的乘法式子的抽象概括過程。然后，劉老師利用生活情景，激發(fā)學生興趣，進一步豐富了學生對字母表示數(shù)的認識。最后，學生自學含有字母的乘法式子的簡便寫法。通過拓展延伸，學生為4a編故事，為學生的初中學習做好了鋪墊。整個教學過程,從具體、確定的數(shù)到未知、不確定的數(shù),理解用字母表示數(shù)的意義,體會用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。</h3> <h3>　　緊接著，合肥市38中學的楊振庭老師執(zhí)教了七年級《用字母表示數(shù)》。首先楊老師用故事激發(fā)學生思維，學生體會到字母表示人名更簡潔。然后聯(lián)系已學知識讓學生回憶在數(shù)學當中哪些量可以用字母表示。教學內(nèi)容上多選取生活中的實際問題,使學生易于理解,有親切感,能激發(fā)學生的學習興趣。字母表示數(shù),學生在小學已有所接觸,教學時以學生為主,使他們在操作過程中建立起用字母表示數(shù)、表示數(shù)量關(guān)系等數(shù)學模型,建立初步的符號感。體會整式比數(shù)字更具有一般性,進一步認識事物之間的聯(lián)系性與規(guī)律性。整堂課，楊老師循循善誘，柔和的引，孩子們積極的學，談吐間，無不展現(xiàn)高素質(zhì)！</h3> <h3>　　每節(jié)課都有著自己的獨特之處，兩位老師的精彩演繹，讓人回味無窮，驚嘆不已，感悟頗多。課后，兩位執(zhí)教老師分享了自己的授課思路，參與次此活動的老師們也積極地進行了交流與探討。</h3> <h3>　　各位專家對兩節(jié)課給予了肯定的同時，也提出了自己的思考。胡濤就兩位老師的課堂設計做出深入評析，讓現(xiàn)場老師受益匪淺。王興橋首先肯定了本次教研活動的有益探索，從幾個方面對本次活動作做了全面的總結(jié)，然后就兩節(jié)課的教學情況做了客觀而準確的點評，既肯定了成功之處，又指出了存在的問題，讓老師們收益匪淺，為老師們今后的專業(yè)成長指明了方向。中小學銜接研討活動，有利于中小學教師走進彼此的課堂，了解教材，了解教法學法。</h3> <h3>　　最后，張桂芝在總結(jié)中充分肯定了這次中小銜接的意義，肯定了兩位老師的辛勤付出。專家老師們的點評，每次都讓老師收獲頗多，不僅是專業(yè)知識的收獲，一通點評讓人身心愉悅，更激起我們終生學習的動力。期待下次的教研活動。</h3><h3> （馮小玲）</h3>