“三人行”洪觀學(xué)校“國(guó)培”研課磨課

高東梅

<h3>　　金秋十月，丹桂飄香，秋天，一個(gè)收獲的季節(jié)，為了進(jìn)一步落實(shí)“國(guó)培計(jì)劃”（2019）藍(lán)山縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)工作的要求，洪觀學(xué)校按照本次“國(guó)培”的研課磨課工作指導(dǎo)意見，結(jié)合我校校本研修工作，在上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，以教研組為單位于10月15日至11月3日開展校本研修活動(dòng)。參培老師反復(fù)研磨課例，通過研討交流、同課異構(gòu)等方式，激勵(lì)我校語(yǔ)文組教師不斷成長(zhǎng)。</h3> <h3>　　李老師的《寫日記》一課以游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫日記的興趣。李老師還注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生步步思考。課堂上，學(xué)生主動(dòng)舉手、積極發(fā)言，主動(dòng)思考自己的生活中有什么值得寫進(jìn)日記中。</h3> <h3>　　肖老師基本功扎實(shí)，粉筆字和普通話都很好。她執(zhí)教的《寫日記》，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。通過游戲?qū)?，范文引?dǎo)，習(xí)作操作和修改，學(xué)生很快掌握了日記的基本格式和習(xí)作內(nèi)容。</h3> <h3>　　高老師以學(xué)生熟知的玩耍圖片導(dǎo)入《那次玩得真高興》，提供多樣的選材一步一步引導(dǎo)學(xué)生回憶玩得開心的事情，由說到寫，先寫后改。習(xí)作單的指導(dǎo)，大大減低學(xué)生習(xí)作的難度。</h3> <h3>經(jīng)過議課、評(píng)課、備課、磨課，再次開啟上課模式。老師們的教學(xué)水平不斷提高。</h3> <h3>不斷的磨課，上課，讓我收獲了滿滿的愛和正能量。并讓我在教學(xué)的路上懂得了什么叫做集思廣益，為以后的教學(xué)創(chuàng)編更完美的教學(xué)思路和方案。</h3> <h3>　　不斷的磨課，上課，讓我收獲了滿滿的愛和正能量。并讓我在教學(xué)的路上懂得了什么叫做集思廣益，為以后的教學(xué)創(chuàng)編更完美的教學(xué)思路和方案。</h3> <h3>　　在教研活動(dòng)中，大家都能暢所欲言，探討教學(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷。為教師更新教育觀念、進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我，搭建了一個(gè)有力的平臺(tái)。正是在這種學(xué)習(xí)與反思中，智慧的心靈才碰撞出耀眼的火花。同時(shí)，這些教研活動(dòng)的開展，也增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使教學(xué)研究更具魅力與凝聚力，讓校本教研真正地服務(wù)于教學(xué)，受益于學(xué)生。</h3> <h3>圖文：高東梅肖紅</h3>

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高東梅