<h3> 簡(jiǎn)占東：福建教育學(xué)院校長研修部副主任、副教授，教育部“校長國培計(jì)劃”專家?guī)鞂＜?。福建省“十三五”中小學(xué)名校長培養(yǎng)工程名校長、名校長后備培養(yǎng)培訓(xùn)班理論導(dǎo)師。</h3> <h3> 11月8日上午，2019年寧夏自治區(qū)第二期中小學(xué)校長來閩跟崗實(shí)踐班在龍巖市教育局會(huì)議室舉行跟崗中期匯報(bào)活動(dòng)。作為負(fù)責(zé)該項(xiàng)目跟崗實(shí)踐統(tǒng)籌協(xié)調(diào)及業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作的院校，福建教育學(xué)院校長研修部簡(jiǎn)占東副主任主持了此次活動(dòng)并進(jìn)行指導(dǎo)。<br> 在活動(dòng)總結(jié)講話中，簡(jiǎn)主任首先對(duì)活動(dòng)的順利開展表示祝賀！他認(rèn)為，通過此次活動(dòng)，看到了寧夏校長們認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、豐碩的學(xué)習(xí)成果和，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神。感謝龍巖市教育局、各基地學(xué)校校長及指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的大力支持和傾心指導(dǎo)！感謝隊(duì)長、組長管理團(tuán)隊(duì)的默默奉獻(xiàn)！他指出，前一階段的跟崗研修已告一段落，希望校長們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)一步深入挖掘和學(xué)習(xí)基地學(xué)校的良好辦學(xué)治校經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取有更大的收獲。<br> 為了讓寧夏跟崗校長更有效地開展下一階段的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)主任還就跟崗研修的學(xué)習(xí)方法與校長們進(jìn)行了分享交流。<br></h3> <h3> 他指出，開展校長培訓(xùn)的方式方法很多，常見的有專題講座、主題研討、學(xué)校考察、跟崗研修、網(wǎng)絡(luò)研修和匯報(bào)交流等。在這些方式中，最讓校長們喜歡的應(yīng)該是跟崗研修。跟崗研修也稱“影子培訓(xùn)”，就是學(xué)員像影子一樣如影隨形跟在基地學(xué)校校長身邊，身臨其境去感受基地學(xué)校校長在常態(tài)的學(xué)校環(huán)境中是如何治理學(xué)校的。同時(shí)，也在參與學(xué)校管理和參加學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中去學(xué)習(xí)并感悟基地學(xué)校的做法和經(jīng)驗(yàn)。為此，他建議校長們可借鑒“看、聽、議、思、行”五種方法進(jìn)一步提升跟崗研修學(xué)習(xí)效果。<br> 一是看。在跟崗研修中，跟崗校長要有目的有針對(duì)性地去看。①看基地學(xué)校的設(shè)施設(shè)備。了解學(xué)校的用地、校舍、儀器、設(shè)備和場(chǎng)地等是否達(dá)標(biāo)？設(shè)施設(shè)備是否具有先進(jìn)性？是否滿足學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)的需要？使用和管理情況如何等；②看基地學(xué)校的環(huán)境。包括學(xué)校的綠化、美化和文化。校園環(huán)境是一種無聲的、特殊的教育課堂，是重要的育人價(jià)值。在綠化上，喬木、灌木、草、花卉是否有機(jī)組合，巧妙搭配，合理安排？人文景觀布置是否合理？校容校貌、標(biāo)志性建筑物、自然風(fēng)景和人文環(huán)境等是否和諧、優(yōu)雅，是否具有區(qū)域特色？是否體現(xiàn)學(xué)校的歷史底蘊(yùn)等；③看基地學(xué)校的行為。通過看學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其管理團(tuán)隊(duì)的管理行為，教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為等，了解他們的外顯行為與學(xué)校辦學(xué)理念、教育理念和行為規(guī)范等內(nèi)在要求的一致性程度等；④看基地學(xué)校的資料。查看學(xué)校的校史以了解學(xué)校的發(fā)展脈絡(luò)，查看學(xué)校的制度以了解學(xué)校管理，查看師生相關(guān)資料以了解學(xué)校的教育教學(xué)等；⑤看學(xué)校的精神文化。了解學(xué)校是否有辦學(xué)理念體系？了解學(xué)校的文化內(nèi)容是否科學(xué)及其布置是否合理等。<br></h3> <h3> 二是聽。在跟崗研修中，跟崗校長要積極參與相關(guān)活動(dòng)，在聆聽中獲得收獲。①跟崗實(shí)踐校長要與基地學(xué)校校級(jí)、中層、教師和學(xué)生及其家長多交流。了解校長對(duì)辦學(xué)治校的思路和經(jīng)驗(yàn)，了解團(tuán)隊(duì)的凝聚力和執(zhí)行力情況，了解教師對(duì)學(xué)校發(fā)展、教育教學(xué)的想法和看法，了解家長對(duì)學(xué)校發(fā)展的期待、改進(jìn)和建議，與周邊社區(qū)居民了解對(duì)學(xué)校美譽(yù)度的評(píng)價(jià)等；②進(jìn)課堂聽課。了解課程實(shí)施、教育教學(xué)改革、教師的教育教學(xué)能力和行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成效等；③參加教科研等活動(dòng)，了解教師的專業(yè)發(fā)展情況。<br> 三是議。在跟崗研修中，跟崗校長要積極相互交流，在分享中激發(fā)思維碰撞，以提高認(rèn)識(shí)。①積極參與評(píng)課議課等教研活動(dòng)，了解集體教研的開展情況，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施，并充分分享自己的意見和建議，以共同提升；②積極參加基地校組織的論壇、沙龍等活動(dòng)；③發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體功能，跟崗校長之間就彼此在基地校的所見、所聽進(jìn)行交流分享。<br> 四是思。在跟崗研修中，跟崗校長要結(jié)合基地校獲得的收獲和各自學(xué)校實(shí)際，積極開展自我反思。如①辦學(xué)理念體系是否有？是怎么提出來的？為什么提出來？其內(nèi)涵是什么？已起了哪些作用？②在學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵提升上還需要開展哪些改進(jìn)？③學(xué)校特色建設(shè)成效如何？④學(xué)校課程體系建設(shè)開展的怎么樣？⑤媒體融合與學(xué)科滲透開展的如何？⑥教師的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)幸福感如何？⑦學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的如何？⑧學(xué)校制度建設(shè)是否完善？等等。<br> 五是行。前面的“看、聽、議和思”都為了最后一個(gè)“行”服務(wù)，即跟崗校長應(yīng)該將學(xué)習(xí)所獲轉(zhuǎn)化為返崗后的學(xué)校改進(jìn)活動(dòng)。在跟崗期間，希望校長們?cè)趯?duì)自己所在學(xué)校開展自我診斷后，在借鑒基地學(xué)校好的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尋找一個(gè)突破點(diǎn)，認(rèn)真謀劃學(xué)校改進(jìn)方案。在返崗后積極予以實(shí)施，并取得實(shí)質(zhì)上的成效。</h3> <h3> 聆聽了簡(jiǎn)主任的講座，跟崗實(shí)踐校長紛紛表示，簡(jiǎn)主任的講座系統(tǒng)性強(qiáng)，接地氣，有高度，令人耳目一新，在中期匯報(bào)時(shí)講座及時(shí)有效，恰到好處，受益匪淺，作為跟崗實(shí)踐的行動(dòng)指南，對(duì)指導(dǎo)我們后期跟崗實(shí)踐能起到積極作用。</h3> <h3>寧夏第二批赴龍巖跟崗掛職校長管理團(tuán)隊(duì)編輯</h3>
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