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走進立體圖形

小芋

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 初冬時節(jié),室外寒風習習,但是教室內(nèi),回實數(shù)學人的教研熱情卻非常高漲。周二依然是數(shù)學教研日,早晨,劉浩浩老師以飽滿的情緒帶領(lǐng)一年級的小同學走進認識立體圖形的世界。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 短小的猜一猜活動一下吸引了學生的注意,接下來通過摸一摸、找一找的活動,讓學生感知立體圖形的特點。第二個分類活動,讓學生根據(jù)立體圖形的特點分類,真正抽象出立體圖形的特點,讓學生建立圖形的表象。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 下午,金校長進行短而精的信息技術(shù)培訓,此次培訓金校長介紹了教學助手的常用功能及注意事項,鼓勵大家結(jié)合自己的實際情況靈活運用教學助手,讓教學助手為我們的課堂錦上添花。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;劉浩浩老師反思上午的課,提到自己的優(yōu)點,也說到美中不足。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 第三個環(huán)節(jié),大家從四個方面對《立體圖形》這一課進行梳理,教學設(shè)計,首先了解學情,掌握教學目標,不能太高,也不能過低;關(guān)注細節(jié),課堂中教師的語言要精煉,培養(yǎng)學生的傾聽習慣,課堂調(diào)控,教師要用多種手段調(diào)控課堂,比如小兒歌、獎勵等,活動時要求明確;課堂生成,劉老師及時抓住生成,如果再引導學生,多問幾個“為什么”,立體圖形的特點自然而然的就出來了。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; 雖然忙碌,但是我們收獲頗豐!</h3>

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