【棗莊市實驗小學(xué)】不忘初心使命筑夢立標課堂

青檸青橙

<h3><font color="#010101">        根據(jù)《棗莊市教育局關(guān)于開展新課堂達標活動全面提高課堂教學(xué)效益的意見》要求和《棗莊市中小學(xué)新課堂達標活動實施方案》，棗莊市實驗小學(xué)依據(jù)9月-10月“三課”活動成績推選出本次新課堂達標活動立標教師13人，作為新課堂達標活動的立標教師，執(zhí)教學(xué)校立標示范課，并以此為基礎(chǔ)，開展了立標課觀摩與研討活動。</font></h3> <h3 style="text-align: center">骨干引領(lǐng)，展示立標風(fēng)采</h3> <h3 style="text-align: center"> 語文低年級組      田穎老師</h3> <h3 style="text-align: center">語文高年級組      趙娣老師  </h3> <h3 style="text-align: center">數(shù)學(xué)低年級組      張晴老師</h3> <h3 style="text-align: center">數(shù)學(xué)高年級組      劉崇高老師</h3> <h3 style="text-align: center">英語低年級組      魏莉老師</h3> <h3 style="text-align: center">英語高年級組      褚洪靜老師</h3> <h3 style="text-align: center">綜合科學(xué)組      李德坤老師</h3> <h3 style="text-align: center">書法組      劉敏老師</h3> <h3 style="text-align: center">音樂組      趙鑫老師</h3> <h3 style="text-align: center">體育組      張加文老師</h3> <h3 style="text-align: center">美術(shù)組      劉春環(huán)老師</h3> <h3 style="text-align: center">信息組      侯麗娜老師</h3> <h3 style="text-align: center">道德與法治      王黎黎老師</h3> <h3><font color="#010101">      立標教師業(yè)務(wù)精湛，其優(yōu)質(zhì)課多次在全國、省、市獲獎。他們認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂教學(xué)，憑著自己豐富的專業(yè)知識，扎實的教學(xué)基本功，獨特的教學(xué)風(fēng)格，智慧的駕馭課堂能力及靈活多變的教學(xué)方法，綻放了課堂的精彩，讓老師們享受了一場學(xué)習(xí)的盛宴。</font></h3> <h3 style="text-align: center">觀摩研討，扎實學(xué)標根基</h3> <h3><font color="#010101">     在立標課觀摩研討過程中，老師們認真做著聽課記錄，不時交流心得，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍氤氳滿堂。觀摩課后，在于偉利副校長的組織下，課程教學(xué)處張鈺主任和高婷婷主任帶著老師們進行了分學(xué)科學(xué)標教研活動。教研組現(xiàn)場評課，老師們積極研討，總結(jié)立標課的亮點，并結(jié)合自己的教學(xué)實際談了所感所想，明確了下一步課堂需要改進的地方。通過觀摩研討活動，老師們受益匪淺。</font></h3> <h3 style="text-align: center">反思感悟，助力教師成長</h3> <h3><font color="#010101">      學(xué)標活動后，老師們紛紛撰寫了自己心得體會。這次立標活動，既讓青年教師看到了自己成長的空間，也激發(fā)了老師們學(xué)習(xí)的動力。課堂的厚度，正是在這樣一次次的打磨中得以累積；教育的魅力，也正是在這樣無形的傳承中得以彰顯。只有通過不斷反思，才能更快地助力教師成長。</font></h3> <h3><font color="#010101">    “一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。”經(jīng)過本次立標活動，促進了教師間的學(xué)習(xí)交流，尤其對青年教師的教學(xué)能力提高方面，發(fā)揮著重要作用，也為學(xué)校課程整合奠定堅實的基礎(chǔ)。相信棗莊市實驗小學(xué)這個大花園一定會萬花競開，群芳爭艷。老師們的教學(xué)水平一定會有新的進步，教學(xué)工作一定會有新的提升！</font></h3> 　<br>　　<br><br>