以美育德，美美與共

聶巧鴻

<h3>——觀竹山鎮(zhèn)小校園文化、德育管理研討會有感</h3> <h3>　　一個轉(zhuǎn)身，寒風(fēng)吹來，樹葉隨風(fēng)飄落。輕掀日歷一看，立冬將至，空氣里添了幾分寒意……</h3> <h3>　　為了實現(xiàn)校際均衡發(fā)展、資源共享、優(yōu)勢互補，11月7日下午，竹山鎮(zhèn)小邀請金帶鎮(zhèn)小、來寶小學(xué)、龍江完小、聚寶完小和千福完小五所學(xué)校50余名老師到學(xué)校交流校園文化建設(shè)、德育工作管理。</h3> <h3>　　一個學(xué)校要發(fā)展，一定要有校園文化的定位，校園文化是一所學(xué)校的“教育場”。</h3> <h3> 如何讓文化真正融入學(xué)校教育的方方面面，浸潤師生的心靈？在彭校長眼里，昨天的歷史曾是鮮活的現(xiàn)實，今天的現(xiàn)實也必將成為明天厚重的歷史。在學(xué)校文化的建設(shè)進程中，每一個人都擔(dān)負著承前啟后的重任，都是文化發(fā)展的親歷者和見證者。竹山鎮(zhèn)小占地只有十幾畝，但學(xué)校小而精，竹文化、草把龍讓學(xué)校成為非遺傳承基地，傳承非遺文化。</h3> <h3>竹溪亭</h3> <h3>竹韻走廊</h3> <h3>竹山石窟</h3> <h3>竹苑種植園</h3> <h3>竹之韻書吧</h3> <h3>竹韻廣場</h3> <h3>　　竹韻廣場中的“文化石”，形似心臟，命名“初心”，與時代相符，寓意教育的價值就在于喚醒每一個孩子心中的潛能，幫助他們找到隱藏在體內(nèi)的特殊使命和培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀、世界觀。</h3> <h3>　　豐富多彩的課輔活動</h3> <h3> 老師們齊聚三樓小會議室，交流校園文化建設(shè)和德育工作管理工作經(jīng)驗。</h3> <h3>　　彭校長向來賓介紹了學(xué)校近兩年來，在藝術(shù)課程、非遺課程、習(xí)慣養(yǎng)成教育課程、文明禮儀課程、勞動課程、竹文化課程等多個課程改革歷程。</h3> <h3>　　高貴的藝術(shù)比高貴的自然有更長的生命，學(xué)校以“習(xí)慣決定人生，藝術(shù)成就夢想”的辦學(xué)理念為指引。</h3> <h3>　　學(xué)?，F(xiàn)僅有149名學(xué)生，其中90%是留守兒童，80%是住宿生。面對這樣一個特殊的教育群體，德育管理工作非常艱辛。</h3> <h3> 大隊輔導(dǎo)員孫山老師暢談了自己這幾年德育管理的一些思考。</h3> <h3>　　冉立明老師與我們分享了她七年來一直致力于用課程構(gòu)建班級文化建設(shè)的管理智慧。</h3> <h3>　　金帶鎮(zhèn)小孫登華校長觀摩后，驚嘆道：“學(xué)校雖小，但我們卻看到了領(lǐng)導(dǎo)的大智慧、大氣魄、大格局?！?lt;/h3> <h3>　　進修校唐明校長對竹山鎮(zhèn)小的變化給予了高度評價，并對學(xué)校管理工作提出了針對性、可行性建議。他說，竹山鎮(zhèn)小辦學(xué)規(guī)模不大，不能面面俱到，要想提升學(xué)校魅力，留住生源，開口要小，站位要高，應(yīng)該以校本研修為載體，打造學(xué)校工作課題化的低端配置。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　所有的遇見都將是一場赴約，相信竹山鎮(zhèn)小的老師們能夠守望山區(qū)教育，逐夢人生，帶領(lǐng)這群山里娃開啟不一樣的人生，不忘初心，不負約定！</h3>