<h3> 從南寧到上海，短短三個(gè)小時(shí)的航班跨越了一千九百多公里的千山萬水；從10月13日到11月12日，短短一個(gè)月的時(shí)間經(jīng)歷了秋冬兩個(gè)季節(jié)的輪轉(zhuǎn)交替。這條培訓(xùn)之路既短暫又漫長，好在路并不難走，我走著走著，既欣賞了路邊的美景，又收獲了樹上的碩果。</h3><h3> 上海師范大學(xué)徐匯校區(qū)的林蔭道兩旁，滿目的法國梧桐正在整齊排列接受秋風(fēng)的檢閱，巴掌大的金色葉子在空中曼妙地紛飛起舞，落地成蝶……果不其然，打開微信，滿屏的朋友圈都在煽梧桐樹的情。而我還來不及醞釀“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的愁緒，就已經(jīng)全身心投入到了緊張而又愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。</h3><h3> 張民選專家的報(bào)告《認(rèn)識(shí)教師發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建專業(yè)發(fā)展體系》讓我認(rèn)識(shí)到了自己正屬于哪個(gè)專業(yè)生涯階段，也讓我找到了更多專業(yè)發(fā)展的途徑。</h3><h3> 上海市“德育之星”姚瑜潔專家的報(bào)告《創(chuàng)意，讓主題教育課更精彩》讓我知道了創(chuàng)意不在于“嘩眾取寵”，而在于針對(duì)一個(gè)主題能夠“以小見大”，圍繞一個(gè)點(diǎn)不斷地去展開、深化。</h3><h3> 王潔專家的報(bào)告《PISA與上海基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新》讓我第一次接觸到“國際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目”這個(gè)專業(yè)名詞，雖聽得一知半解，但“未知”何嘗不是我們探索、研究的原始動(dòng)力？</h3><h3> 最難忘的是上海市德育特級(jí)教師郭寧偉專家的報(bào)告《挖掘整合資源――做一名有創(chuàng)意的德育工作者》，一句“我在柚子樹下等你”貫穿了學(xué)校的整個(gè)德育工作，一個(gè)個(gè)精彩的的案例讓我們真正體會(huì)到了主題教育課的“以小見大”，這才是真正意義上的德育創(chuàng)新！</h3><h3> 博士生導(dǎo)師、教授蔡丹的心理工作坊活動(dòng)也讓我記憶猶新，其中困難學(xué)生角色扮演環(huán)節(jié)讓我感觸頗深，他讓我明白了如何才能走進(jìn)學(xué)生的心里，今后對(duì)待自己的學(xué)生，除了瞎操心，我應(yīng)該要做到更多的是愛心與耐心。</h3><h3> 李燕華專家的報(bào)告《主題談話課的實(shí)踐與研究》也為我們今后的德育工作指明了一條方向，班主任要善于表達(dá)，善于和學(xué)生溝通，簡單的談話課談好了那就不簡單。</h3><h3> 馬國勛專家的報(bào)告《做一名智慧型的班主任》告訴我：智慧不等同于瞎勤奮，“懶老師”同樣也能出色地管理好班級(jí)，就看你愿不愿意給學(xué)生放一條“生”路。</h3><h3> 閆溫樂專家的報(bào)告《中小學(xué)教師教育科研成果的有效表達(dá)――編輯的視角》激起了我寫科研論文的熱情，她用“寫說說”“發(fā)朋友圈”等比較接地氣的方式教會(huì)我們一篇論文如何表達(dá)才是有效的。</h3><h3> 上師大心理系教授賀雯專家的報(bào)告《班主任壓力與管理》特別能引起班主任學(xué)員們的共鳴，聽了報(bào)告，大家知道了如何在班主任管理工作中減輕心理負(fù)擔(dān)，甚至學(xué)會(huì)了化壓力為動(dòng)力，從而使自己成為一個(gè)身心健康的德育工作者。</h3><h3> 上師大管理系教授高耀明專家的報(bào)告《教師行動(dòng)研究與教師專業(yè)發(fā)展》為我們規(guī)劃了一條明晰的專業(yè)發(fā)展之路。對(duì)于我們這些來自鄉(xiāng)村學(xué)校的班主任，由于客觀原因?qū)I(yè)發(fā)展受到條件限制，聽了報(bào)告，我找到了發(fā)展的方向，從而更加信心百倍。</h3><h3> 王冬梅專家的報(bào)告《班隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新實(shí)踐》操作性更強(qiáng)，專家的研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我更為直觀地領(lǐng)悟到如何進(jìn)行班隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。</h3><h3> 上海市優(yōu)秀青年教師陳杰在《教育轉(zhuǎn)型背景下班主任工作的創(chuàng)新與探索》的報(bào)告中提到了三個(gè)案例：“花圃拼圖”培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，“屋頂種植”讓學(xué)生體驗(yàn)到了勞動(dòng)價(jià)值，“創(chuàng)意信箱”建立了師生平等關(guān)系。這些案例也給了我一些靈感，我似乎可以預(yù)見今后我將如何開展班級(jí)活動(dòng)。</h3><h3> 陳寧專家的報(bào)告《班主任效能：設(shè)計(jì)、分析、指導(dǎo)》更加具體地教會(huì)我如何進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，如何分析學(xué)生的學(xué)情，如何指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，從而提高班主任工作效能。</h3><h3> 羅俊龍專家在《情緒管理策略》的報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：好的品德需要靠好的情緒來支撐，沒有人認(rèn)為一個(gè)脾氣暴躁的人會(huì)是一個(gè)有德行的人，所以管理好自己的情緒能在學(xué)生中起到潛移默化的作用。</h3><h3> 為期兩周的集中培訓(xùn)，我們接受到了上海乃至全國頂尖教育專家的洗禮，雖不敢說我整個(gè)人已脫胎換骨，但教育理念、教育思想?yún)s真實(shí)的產(chǎn)生了新陳代謝，仿佛注入了新的血液。</h3><h3> 接下來的兩周時(shí)間，我和其她7位學(xué)員進(jìn)入上海小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。來到熟悉而又陌生的校園，我倍感親切而又誠惶誠恐。好在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師熱情地接待了我們，并把我們每一天的學(xué)習(xí)課程安排得合理又充實(shí)。</h3><h3> 上海小學(xué)始創(chuàng)于1903年，是一所名副其實(shí)的百年老校，現(xiàn)坐落于上海西南部的上中路200號(hào)，它與聞名遐邇的上海中學(xué)毗鄰。校園內(nèi)古樹參天，小橋流水，鳥語花香，環(huán)境怡人，是上海市花園單位。在這樣的環(huán)境中跟崗學(xué)習(xí)，我深深感受到了“一墻一瓦皆歷史，一草一木皆底蘊(yùn)”。</h3><h3> 這里人才輩出，曾經(jīng)培養(yǎng)了許多對(duì)國家有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家、藝術(shù)家、企業(yè)家。中國科學(xué)院于光遠(yuǎn)院士，東南大學(xué)自動(dòng)化研究所博士生導(dǎo)師、中國科學(xué)院馮純伯院士，著名表演藝術(shù)家秦怡，上海市文化廣播影視管理局局長穆端正等都畢業(yè)于這座聲望極高的學(xué)校。這里是培養(yǎng)人才的搖籃，雖然我們的跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間僅為兩個(gè)星期，但我依然感到十分榮幸。</h3><h3> 一百多年來，學(xué)校的教育理念也隨著歷史的推進(jìn)不斷的革舊鼎新，但其宗旨永遠(yuǎn)不變，那就是培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜恕，F(xiàn)在的上海小學(xué)以“上達(dá)達(dá)德，海通通才”為教育核心。所謂“達(dá)德”，必須要經(jīng)過博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行。所謂“海通”，解釋為平鋪擴(kuò)張，處處有活水，“通才”更是指學(xué)校的學(xué)生擁有各種適合自身發(fā)展的舞臺(tái)，讓他們施展才華，發(fā)展興趣愛好，形成特長。</h3><h3> 上海小學(xué)十分重視德育建設(shè)，樹立全員育人意識(shí)，要求全員在工作中確定德育目標(biāo)，寓德育于各科教學(xué)之中，做到有機(jī)滲透，形成濃厚的育人氛圍。學(xué)校建立德育工作及活動(dòng)的流程體系，以愛國主義教育為主線，以日常行為養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以生活化、社會(huì)化為基本形式，著力提高學(xué)生的道德素質(zhì)和個(gè)性心理品質(zhì)，為學(xué)生的健康發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。走在校園的每個(gè)角落里，我們時(shí)時(shí)刻刻能感受到德育帶來的溫情。如：隊(duì)風(fēng)紀(jì)展示評(píng)比活動(dòng)，感動(dòng)校園十大故事，學(xué)生成長足跡作品展，少年宮活動(dòng)……可見，立德先于育才，有德更能有才，這樣的教育理念放之四海而皆準(zhǔn)。</h3><h3> 上海小學(xué)在校園文化建設(shè)的過程中，“故事”是一個(gè)極其重要的載體。對(duì)于一個(gè)歷經(jīng)百年風(fēng)雨的老校來說，最不缺的就是故事。每一個(gè)人的足跡足以書寫學(xué)校的歷史，每一個(gè)人的思想足以匯聚學(xué)校的文化。哪怕是不會(huì)說話的一景一物，都能給人帶來不小的震撼和感動(dòng)。如：廿二橋的來歷，以教育名人給每棟教學(xué)樓命名，吉祥物“小鯉”寓喻“鯉魚跳龍門”……它以最深入人心的形式承載和演繹著學(xué)校的文化。</h3><h3> 上海小學(xué)的班主任要制定班級(jí)工作計(jì)劃，開展班級(jí)教育活動(dòng)，充分發(fā)揮晨讀、晨訓(xùn)、班會(huì)和隊(duì)會(huì)的作用。 制定班級(jí)激勵(lì)機(jī)制，完善班級(jí)光榮榜，定期公布班級(jí)的好人好事，建立學(xué)生個(gè)人《成長冊(cè)》，加強(qiáng)班級(jí)日常管理，落實(shí)班級(jí)值勤制度，強(qiáng)化學(xué)生自主管理意識(shí)，利用學(xué)校開展的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，把養(yǎng)成教育落實(shí)到每位學(xué)生身上，規(guī)范學(xué)生的言行，形成良好的班風(fēng)。雖然有十幾年教齡的我自認(rèn)為很熟悉班主任管理工作，但是目睹了上海小學(xué)班主任每天繁忙而又有序的工作后，我找到了學(xué)校的差距和自身的不足。</h3><h3> 不管是文化課還是活動(dòng)課，我都驚嘆于上海小學(xué)老師們那淵博的知識(shí)和高超的教學(xué)技能。他們游刃有余地帶領(lǐng)學(xué)生們攀登一座座知識(shí)高峰，學(xué)生們也如魚得水般遨游于知識(shí)的海洋。我深知，呈現(xiàn)在我們眼前的這一節(jié)節(jié)精彩的課堂，離不開老師們課前的潛心鉆研――鉆研，正是我們這些平時(shí)被教育之外的雜事所困擾的一線教師最應(yīng)該具備的素質(zhì)。</h3><h3> 短短兩周的跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間，我惜時(shí)如金，每分每秒都用雙眼去發(fā)現(xiàn)、用心靈去挖掘上海小學(xué)的教育真經(jīng)，雖自感愚鈍，但所獲頗豐，因此無比感恩、慶幸于跟崗學(xué)校的慷慨賜教。</h3><h3> 2019年11月11日，正值立冬時(shí)節(jié)，天氣乍寒還暖，城市上空陽光燦爛，上海依然把最后的溫情送給我們。雖然為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)之旅即將結(jié)束，但我和其他來自百色的一百多位班主任學(xué)員一樣，學(xué)習(xí)熱情絲毫未減。明天又要跨越一千九百多公里回到遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，但我深深地明白，班主任工作這條路遠(yuǎn)比萬水千山還要漫長?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”――未來的日子謹(jǐn)以此句深刻自勉！</h3>
多伦县|
盐边县|
蒙山县|
凤台县|
阿拉善右旗|
鄂伦春自治旗|
邵东县|
鄱阳县|
甘孜县|
金沙县|
宜章县|
青神县|
黄浦区|
英德市|
永德县|
揭东县|
巴林右旗|
大悟县|
阳春市|
华安县|
濮阳市|
苍山县|
泰兴市|
滦平县|
灌阳县|
淮北市|
望谟县|
郓城县|
肥西县|
三门县|
自治县|
嘉兴市|
华容县|
逊克县|
禄劝|
开江县|
天气|
高台县|
定安县|
崇仁县|
郓城县|