<h1><b><font color="#167efb"> 為促進(jìn)我校信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,展示遠(yuǎn)程智慧課堂教學(xué)成果,發(fā)揮名優(yōu)教師的輻射、示范和引領(lǐng)作用,推動智慧課堂應(yīng)用的進(jìn)一步深化，我校繼續(xù)開展與金鳳七小的遠(yuǎn)程教學(xué)研討活動。</font></b></h1> <h1><font color="#167efb"><b> 我校的年輕教師馮瑞執(zhí)教了《掌聲》一課。馮老師抓住課文的重難點(diǎn)，以生為本、以情為線、以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段，讀中悟悟中讀，在讀讀悟悟中理解懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是身處困境的人；同時也要珍惜別人對自己的關(guān)心與鼓勵。</b></font> </h1> <h1><font color="#167efb"><b> 馮瑞老師在教學(xué)這一課時，時時處處以一個組織者和引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，同時關(guān)注兩個學(xué)校的孩子，把學(xué)生帶入一個個生動的情境，使學(xué)生近距離地和文本來了個正面接觸，進(jìn)行對話。</b></font></h1> <h1><font color="#167efb"><b> 蔡越老師進(jìn)行了《麻雀》一課的精彩呈現(xiàn)。蔡老師立足于孩子們的發(fā)展，以語文素養(yǎng)的提高為出發(fā)點(diǎn)，以引領(lǐng)者、合作者的身份帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，深入到文本的語言之中，真正讓孩子們感受語言，熟悉語言，理解語言。</b></font></h1> <h1><font color="#167efb"><b> 特別是蔡老師用“四宮格漫畫”的形式，讓學(xué)生感知故事的起因、經(jīng)過、高潮以及結(jié)尾，調(diào)動了學(xué)生的積極性，有目的、有方向地學(xué)習(xí)，教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。</b></font></h1> <h1><font color="#167efb"><b> 王娟老師執(zhí)教了《松鼠》一課。王老師注重引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。教學(xué)民主、和諧，教師角色把握準(zhǔn)確，表現(xiàn)出“三實”——樸實、真實、扎實。</b></font></h1> <h1><font color="#167efb"><b> 王老師把思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用到了課堂上，通過讓學(xué)生小組討論、交流、質(zhì)疑，然后用思維導(dǎo)圖的形式匯報自己的所思、所感、所悟，學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練得到落實，能力得到了提高。</b></font></h1> <h1><font color="#167efb"><b> 三位年輕的老師有活力、有想法、有創(chuàng)新，但如何應(yīng)對課堂突發(fā)狀況，如何更有效地駕馭課堂進(jìn)程、如何讓整堂課有序、有效，還需要進(jìn)一步探究改進(jìn)。</b></font></h1> <h1 style="text-align: left"><b><font color="#167efb"> 通過此次活動的開展，進(jìn)一步實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡發(fā)展，使兩所學(xué)校增進(jìn)了友誼，建立了遠(yuǎn)程課堂互動，遠(yuǎn)程教研互動，相互學(xué)習(xí)，共同提高，共同成長。我們會以此作為新的起點(diǎn)，讓遠(yuǎn)程研修的動力在今后的工作中繼續(xù)延續(xù)，讓遠(yuǎn)程研修的熱情在今后的工作中得以傳承。</font></b></h1>
洞口县|
普定县|
贞丰县|
正镶白旗|
武山县|
崇州市|
北票市|
忻州市|
达拉特旗|
凤翔县|
肇东市|
铜鼓县|
彰化县|
乌拉特后旗|
靖宇县|
吕梁市|
青铜峡市|
山西省|
宜宾市|
额敏县|
五华县|
灵丘县|
大英县|
南雄市|
明水县|
喜德县|
海林市|
会泽县|
新和县|
拉萨市|
左云县|
黑河市|
平江县|
万源市|
清水河县|
崇信县|
开远市|
伊春市|
扶余县|
兴安县|
陇西县|