“走近魅力教師，走進(jìn)經(jīng)典課堂”所聽(tīng)所感

海底云端

<h3>　　2019年11月9日，小學(xué)數(shù)學(xué)“魅力教師經(jīng)典課堂”教學(xué)觀摩研討會(huì)在北京朝陽(yáng)劇場(chǎng)拉開(kāi)了帷幕。遷安小數(shù)56人參加了這次會(huì)議。這兩天我們聽(tīng)了6位教師的課及他們課后的思考、報(bào)告。如果用四個(gè)字來(lái)概括這兩天的感受，就是:不虛此行！??</h3> <h3>　　第一節(jié)課賁友林老師講了《復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖》，課程開(kāi)始讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)今天來(lái)上課的三1班——三9班分別有幾名男生幾名女生（因?yàn)橹苣┖⒆佑泻芏嗾n外輔導(dǎo)班，所以來(lái)上課的學(xué)生是用9個(gè)班的學(xué)生組合成的），然后整理數(shù)據(jù)、制作表格。整節(jié)課教師好像沒(méi)教什么，但就是在這看似“沒(méi)教”中，讓學(xué)生經(jīng)歷了“統(tǒng)計(jì)”的全過(guò)程，讓“數(shù)據(jù)收集”真實(shí)的發(fā)生。真實(shí)，是統(tǒng)計(jì)的生命。離開(kāi)了真實(shí)，統(tǒng)計(jì)也就失去了它的意義與價(jià)值。</h3> <h3>　　賁老師在報(bào)告中指出:教師的生命、價(jià)值與意義，都在課堂中。如果上課都變成了一件痛苦的事情，估計(jì)這輩子你也幸福不了了。深以為然！做自己喜歡做的事，是幸福的，努力讓每一個(gè)你正在做的事情都成為喜歡做的事吧。</h3> <h3>　　第二節(jié)王麗兵老師講了《速度、時(shí)間和路程》，并指出:在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的模型思想。我的理解就是“數(shù)形結(jié)合”——代數(shù)與圖形的結(jié)合。整節(jié)課王老師也是這樣做的。</h3> <h3>　　第三節(jié)強(qiáng)震球老師講了《平行四邊形的面積》，這是我最期待的一節(jié)課。因?yàn)榍安痪?，我剛剛講過(guò)這節(jié)課，特別想聽(tīng)聽(tīng)大家們是怎樣講的。聽(tīng)完后，真是太佩服了！教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教師語(yǔ)言幽默，中途兩次要下課，學(xué)生都不允許。學(xué)生愛(ài)這樣的數(shù)學(xué)課。對(duì)比自己的課，這節(jié)課的內(nèi)容安排的特別多，我不敢；教材挖掘的特別深入，我不敢。怕什么呢？怕學(xué)生答不上來(lái)，怕完成不了教學(xué)任務(wù)。想來(lái)真是太畏首畏尾了！應(yīng)把學(xué)生的需要置于教師的需要之上，應(yīng)為學(xué)生的理解而教。</h3> <h3>　　第四節(jié)是顧志能老師帶來(lái)的一節(jié)練習(xí)課——三位數(shù)乘兩位數(shù)。首先黑板上出示了6道習(xí)題。6道習(xí)題都是精心設(shè)計(jì)的。以這6道題為線，分別進(jìn)行了口算練習(xí)、估算練習(xí)、筆算練習(xí)。讓學(xué)生知道:不同的情況，可用不同的計(jì)算方法來(lái)解決。后來(lái)又不斷地變化形式，引發(fā)思考，這讓我想到華應(yīng)龍老師的那句話:“練習(xí)課注重的不是量，而是要看思維的含量?！睘樗季S的發(fā)展而教。</h3> <h3>　　第五節(jié)是王彥偉老師講的《圖形的平移》。王老師開(kāi)門見(jiàn)山，直接揭示課題，接著出示4幅動(dòng)態(tài)生活情景，讓學(xué)生判斷哪一種現(xiàn)象是平移。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們頭腦中的平移是什么樣子的，關(guān)于平移，哪些地方還不是很清楚，得到了充分的展示。在師生的共同交流中，讓孩子們懂得了平移的方向可以是水平的、豎直的，也可以是傾斜的，是一種直線運(yùn)動(dòng)。接著讓學(xué)生畫出長(zhǎng)方形ABCD向上平移四格后得到的圖形。在這一活動(dòng)中，王老師讓孩子們先想象（長(zhǎng)方形ABCD平移后的位置），再畫圖，最后討論（說(shuō)一說(shuō)自己是怎么畫的）。黑板上粘貼了多個(gè)孩子不同的畫法，逐一分析優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)比自己的課堂沒(méi)有用過(guò)這么直觀的教具，沒(méi)講得這么透徹，對(duì)正確的畫法說(shuō)的多，對(duì)錯(cuò)誤的畫法關(guān)注的不夠，還常常高估孩子們的思維水平，都講那么多遍了怎么還不會(huì)呢？因?yàn)橐婚_(kāi)始就沒(méi)明白呀。</h3> <h3>　　第六節(jié)是唐彩斌老師的《從相遇到相見(jiàn):行程問(wèn)題綜合應(yīng)用》。唐老師幽默風(fēng)趣，會(huì)場(chǎng)笑聲不斷。上課伊始先呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)情境，然后鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，提出有水平的問(wèn)題。整節(jié)課都是圍繞學(xué)生提出的4個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，課中學(xué)生一直在思、在做、在挑戰(zhàn)自己。在解決相遇問(wèn)題、追及問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步理解路程、速度和時(shí)間的數(shù)量關(guān)系。</h3> <h3>　　唐老師的報(bào)告《小學(xué)數(shù)學(xué)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)》太精彩了！一看題目，感覺(jué)一定很枯燥，結(jié)果大大的驚訝到了我。原來(lái)還可以這樣研究數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)，又好像不是數(shù)學(xué)，不只是數(shù)學(xué)。研究中的孩子們是喜悅的、興奮的，這讓我也一直陶醉在這其中，忘了拍照。這樣的項(xiàng)目學(xué)習(xí)真是太酷了。</h3> <h3>　　第七節(jié)是吳正憲老師的《商不變規(guī)律》。因?yàn)橐s火車，很遺憾，沒(méi)有聽(tīng)到，等著光盤來(lái)了，再學(xué)習(xí)吧！</h3> <h3>　　兩天的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到了自己課上、課下很多的不足，讓我想到了很多，思考了很多。很激動(dòng)，但水平有限，太多的東西表達(dá)不出來(lái)?？偠灾靡痪湓拋?lái)總結(jié)一下:今后我會(huì)更加努力的。?</h3>