掘井及泉，盈而不竭——（“國培計劃（2019）”西藏自治區(qū)中西部鄉(xiāng)村中小學(xué)教師專業(yè)能力兼職教研員培訓(xùn)

美友44481856

<h3>　　九日上午8點半在第三組旦珍老師精彩的導(dǎo)課，預(yù)示了今天一天的課程猶如甘洌的清泉，為我們提供最甘甜，最清澈的知識泉水。</h3> <h3>　　上午湖北省特級教師楊定成教授，以《利用課例研究，提升教學(xué)品味》為主題，從教師的優(yōu)秀源自持續(xù)的進步，從“案例”到“課例”，從常規(guī)教研收到課例研究，從經(jīng)驗論文到課例研究報告，以上四點為我們明確了要成為一名優(yōu)秀的老師、優(yōu)秀的教研員是在需要付出“10000個小時”的努力而成的；陳教授從什么是課例研究？為什么要做課例研究？如何做課例研究？向我們闡明了課例研究就是“三個一”也就是——研究一節(jié)課，改進一類課，帶動一批人，老師更是強調(diào)課例研究的最終目的是為了提升和發(fā)展教師的專業(yè)水平。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        陳教授通過一個個生動完美的案例向我們闡釋了常規(guī)教研活動和課例研究之間的相輔相成的關(guān)系，更是告訴我們課例不必完美，甚至可以有不少問題，這些不太重要。最重要的是，在親身做課例的過程中，形成了針對課例中的行動及行動中的思考，研討、深刻反省，就是這一過程是教師獲得了快速的成長。</h3> <h3>　　最后由華師校友也是本次的第四小組學(xué)員波地老師，通過結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，以華師校訓(xùn)“求實創(chuàng)新，立德樹人”為結(jié)語做了結(jié)課。</h3> 學(xué)無止境，教無止境，研無止境 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">接著我們各小組分別進行了主題研究和探討，并進行了匯報。</h3> 各小組積極開展主題研討活動各小組進行精彩的匯報分享 <h3>　　本次主題研討交流，各小組通過結(jié)合實際教學(xué)工作中遇到的困難和呈現(xiàn)出的問題，都表達了自己的觀點和解決辦法，小組間進行了積極的交流和探討，本次研討活動<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">給學(xué)員們?nèi)玢宕猴L(fēng)，柳暗花明的驚嘆，讓大家進行了一次“頭腦風(fēng)暴”式的學(xué)習(xí)交流。</span></h3>