滿載一船星輝，向“教學評一致性”更深處漫溯--記名師課堂觀摩研討會

四葉草

<h3>11月8日，“名師課堂-全國小學語文著名特級教師‘教學評一致性’精品課程觀摩研討會”在安丘市實驗小學舉行。</h3> <h3>　　會議開始，安丘市教研室副主任王海云致辭。她代表安丘市教研室向支持參與此次會議的專家導師表示衷心的感謝！并向蒞臨活動的各位領(lǐng)導專家老師表示熱烈歡迎。</h3> <h3>南京師范大學黃偉教授的三金句讓我大開眼界:<span style="line-height: 1.8;">找到要教的知識點，找到語文能力點，找到言語思維的培育點。同時，</span><span style="line-height: 1.8;">黃偉教授在報告中指出，要重視語文教學內(nèi)容的精準化，要學會教學解讀，他提出我們的語文教學，更多應該關(guān)注的是文本的挖掘，語言文字的運用，寫作手法的學習。要上出有語文味的語文課，要有我們語文的專業(yè)知識。教學解讀的三個層級分別為釋義層、解碼層和評鑒層，黃教授通過結(jié)合真實的教學實例為我們詳細講解了教學解讀的三個層級的意義和它們之間的關(guān)系。</span></h3><h3> </h3> <h3><span style="line-height: 30.6px;">聽</span><span style="line-height: 30.6px;">完</span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;">李</span><span style="line-height: 30.6px;">衛(wèi)</span><span style="line-height: 30.6px;">東</span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;">老師的課，讓我深深地感受到</span>形成一種能力非一日之功，如概括能力。<span style="line-height: 1.8;">通過“分層—概括層意—合并層意”的方法，“找主說事”概括層意，</span><span style="line-height: 1.8;">特別好，眼前一亮！確實是教無定法</span><span style="line-height: 1.8;">！</span><br></h3> <h3>安丘市實驗小學的李老師執(zhí)教的《窮人》教會學生如何感受人物形象</h3> <h3>通過兩天的學習，便使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊，只有不斷學習不斷提高自己，才能做好中華文化的傳播者。</h3>