<h3><font color="#191919">01 讀史明鑒—自知之明。出處1.《老子》第三十三章：“知人者智，自知者明?！背鎏?.《韓非子》：“楚莊王欲伐越，莊子諫曰：'王之伐越何也?'曰：'政亂兵弱。'莊子曰：'臣患智之如目也，能見百步之外而不能自見其睫。王之兵自敗于秦、晉，喪地數(shù)百里，此兵之弱也。楚蹻[qiāo]為盜于境內，而吏不能禁，此政之亂也。王之弱亂非越王之下也，而欲伐越，此智之如目也。'王乃止。故知之難，不在見人，在自見。故曰:'自見之謂明。'</font></h3> <h3><font color="#191919">02 去學校聽課，老師問：你們是挨著一所學校一所學校的聽課嗎？<br>我答：聽課是我們的工作職能之一。<br>老師：我們可不愿意讓你們來聽課呢，大家都不愿意上，只好我上了。<br>我無語……心想早知道這樣就不來了……還是不來也不對……<br>上完課后評課，我自覺很和氣地跟老師交流意見，但我意見還說完，老師便竭力地反駁，并陳述自己做法的原因及優(yōu)點。<br>我不是無語，是閉嘴……<br>我在想，即便是于漪、葉瀾等大家上完課，可能也會聽得進別人的意見吧？葉瀾在《一堂好課沒有絕對的標準》中說“課不能十全十美，十全十美的課造假的可能性最大。只要是真實的課就會有缺憾，有缺憾是真實的一個指標?！?lt;br>我在想，名校之所以成為名校的因素到底是什么？！老師？學生？學生的成績？又想：學生的成績一定是老師教的？學生成績好一定就是老師教的好？……<br>我在想，…………</font></h3> <h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">03 初中學生的“宏微結合”是個薄弱點，也是初中學生學習化學的分水點。今天學生對碳酸鈣組成的描述:。生1：碳酸鈣中含有鈣、碳、氧三種元素；生2：一個碳酸鈣分子由一個鈣原子、一個碳原子和三個氧原子構成；生3：一個碳酸鈣分子是由一個鈣離子和一個碳酸根離子構成；師引導：碳酸鈣是由鈣離子和碳酸根離子構成。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">04 堅持鍛煉第207天，今天跑步機30分鐘快步走，累計4.4 km。</h3>
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