<h3> 為進一步加強班級管理，推進我校德育工作的有效開展，打造一支學習型、賦能型班主任隊伍，我校班主任工作一直常抓不懈。今天中午12:50,小學部55位班主任老師在四年級（3）班召開班級文化建設現(xiàn)場會，優(yōu)秀班主任――李淑芳老師進行分享！</h3> <h3>李老師的分享分三大版塊：</h3><h3><b>一、從班級命名出發(fā) 樹立班集體意識</b></h3><h3> 如果說低段是孩子發(fā)展的浪漫期，那么，中段發(fā)展可以說是綜合期，為了讓孩子對蒲公英班級有一個明確的認識，李老師和學生一起確定了班級的口號，班詩，班歌。作為班級的一員，該如何展現(xiàn)出自己與班級文化的關系呢？李老師和崔老師特別設計了“乘風飛揚”這一板塊，旨在鼓勵每個孩子，如一朵絢爛多姿的蒲公英，競相綻放。希望孩子們飛向更高更遠的地方。</h3> <h3><b>二、 從學習生活出發(fā) 樹立競爭意識</b></h3><h3> 學習就如一場馬拉松，來不得懈怠，更來不得馬虎。一個良好的學習環(huán)境， 會給孩子一種潛移默化的動力。讓孩子明白：站在同一起跑線上，人人都是平等的。要想跑得快，唯有堅持不懈；要想飛的高，就得多動腦；要想開的艷，則需不斷煉。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">李老師班隨處可見的學生作品集</h3></font></h3> <h3><b>三 、從基礎學科出發(fā) 樹立全面發(fā)展意識</b></h3><h3> 一朵花一種色，是單調(diào)的，兩種花兩種色是燦爛的?；t，還需綠葉襯，因此，各科均衡發(fā)展課堂盡力綻放，才能讓自己更完整美麗?！伴喿x前世界很小”，針對課堂共讀書，寫自己的感悟，內(nèi)容局限單一，知識點較小，格式比較單調(diào)。而“閱讀之后，人生豐盈”這個欄目，則是針對孩子們的習作以及每晚閱讀寫下的感想。由于閱讀的快慢不一，因而，分享也各不相同，還有孩子們自創(chuàng)出來的不那么合理規(guī)范的小詩，往往會讓人有意想不到的收獲和驚喜?！吧⑺季S，啟智慧”思維煙花圖的綻放，每周都有不同的內(nèi)容，崔老師引領每個孩子吃透上學期已經(jīng)掌握的知識點后，再對這學期每個單元的知識點進行分析、認識、理解，每幅思維導圖盡顯孩子對知識點的理解和運用，在駐足欣賞中，孩子們?nèi)∪酥L，補己之短，相互學習，共同進步。</h3> <h3><b>四 、從孩子成長出發(fā) 樹立努力賺錢 合理花錢的意識</b></h3><h3> 用崔主任話說“四（3）班的孩子，已經(jīng)會掙錢了”。九月份構(gòu)思、設計、排版、編碼、打印、裁剪、塑封、再修整。一張張編碼，獨特的班幣，與孩子們見面了，班幣的運行讓孩子們體驗到了掙錢的艱辛，體驗到了父母上班的不易。這樣的良性競爭促使他們思考，養(yǎng)成高質(zhì)量獨立完成作業(yè)的習慣。獨特的班幣極大限度的發(fā)揮了孩子們主動思考與探索的能力，讓付出有所回報，滿足心中的小小愿望，孩子們的學習充滿了快樂。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">崔主任對此次分享進行總結(jié)</h3></font></h3> <h3> 年級主任田琳這樣總結(jié)：“李老師所帶的三班是我們年級的王牌軍。因為我們有兩位重量級的將軍，幾十年如一日，扎根教室。站在蒲公英班的教室，每處風景都有意蘊!每個版塊都有溫暖!走進蒲公英的課堂，課課有欣喜，課課有學習單！這樣教育，提升的是學生的思考力！思維力！</h3><h3>即興送詩一首：</h3><h3 style="text-align: center;"><b>班主人</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>班級銀行有創(chuàng)意</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>理念新奇走在前</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>全面發(fā)展蒲公英</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>點滴發(fā)展詮釋愛</b></h3><h3> 站在講臺上的人決定著民族的未來，每一個老師都以這樣的覺悟站立在理想，未來的理想一定更理想！</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 樊校長賦予李淑芳老師“理想學校教書育人好老師”榮譽稱號，她說：“李老師這樣的敬業(yè)奉獻精神溫暖鼓舞著我們每一個人，在坐的班主任，都應該成為賦能型班主任，要在精神、人格、品質(zhì)、學習等多方面引領學生。每一個班主任，都要有扎根教室，不斷靠近學生內(nèi)心世界的精神；每一個班主任，都要有內(nèi)生長力，要不斷學習，不斷反思，不斷提升，唯有這樣，才能更好的賦能于學生。期待理想的每一位班主任老師都能在反思和學習中遇見最優(yōu)秀的自己！”</h3>
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