讓真實(shí)學(xué)習(xí)”真正”發(fā)生

不期而遇

<h3>　　今天是跟崗學(xué)習(xí)的第三天，這次學(xué)習(xí)和以往的聽課不同，走進(jìn)學(xué)校，和名師夏永立老師零距離接觸，看到的是夏老師工作的日常，感受到的是他最真實(shí)也最接地氣的教學(xué)常態(tài)。</h3> <h3>　　上午有幸聽了夏永立老師一節(jié)復(fù)習(xí)課《除法的整理與復(fù)習(xí)》，這是夏老師的一節(jié)原創(chuàng)課。復(fù)習(xí)課上出了新授課的感覺(jué)，讓人眼前一亮。</h3><h3> 夏老師的課實(shí)實(shí)在在，沒(méi)有精美的課件，沒(méi)有極具“觀賞性”的實(shí)際操作，小組活動(dòng)，合作交流，卻將數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念落到了實(shí)處，摒棄浮華，更加關(guān)注的是學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。</h3><h3> (一)數(shù)學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成</h3><h3> 上課開始，夏老師先提出上節(jié)課表?yè)P(yáng)的學(xué)生，讓學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)書，隨堂練習(xí)本，草稿紙。數(shù)學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成絕不是一朝一夕養(yǎng)成的，應(yīng)貫穿于平時(shí)的教學(xué)中。</h3> <h3>(二)除法算式的多種解讀</h3><h3> 對(duì)一個(gè)除法算式，從形式上的讀法到深層次多角度的讀法，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，加深了學(xué)生對(duì)除法意義的理解。</h3> <h3>(三)數(shù)學(xué)方法的滲透</h3><h3> 表格法把除法知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的歸納，但更讓人眼前一亮的是另一種方法“知識(shí)樹”。大樹有根、樹干、枝干，那么除法的根又在哪里呢？通過(guò)“知識(shí)樹”，讓學(xué)生再次感受到加、減、乘、除的內(nèi)在聯(lián)系。我感嘆于夏老師對(duì)二年級(jí)的學(xué)生就已經(jīng)滲透了思維導(dǎo)圖，將數(shù)學(xué)畫，表格法等用于課堂，這種數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是潛移默化的。</h3> <h3>　　明天又會(huì)帶給我們什么樣的驚喜呢？期待……</h3>

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