朝陽區(qū)教研室走進勁松一幼，開展首屆“樂研杯”游戲化集體教學優(yōu)秀活動觀摩研討，黃培主任進行有效引領和指導

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<h3>2019年11月6日，朝陽區(qū)首屆“樂研杯”游戲化集體教學優(yōu)秀活動觀摩研討（第六組）在勁松一幼開展，特別感謝朝陽區(qū)教研室搭建的平臺，感謝教研室黃培主任來到勁松一幼進行引領和指導，活動開展前，華紡園區(qū)保教主任谷金雙老師代表勁松一幼全體老師們歡迎教研室主任黃培老師以及朝陽區(qū)各個幼兒園的老師們走進勁松一幼，大家相學共研，共促幼兒健康快樂成長，希望老師們提出寶貴意見和想法！</h3> <h3>活動開始由朝陽區(qū)教研室黃培主任對本次活動進行主持。首先黃老師介紹本次活動開展的意義和目的，介紹三節(jié)活動領域和內容。第二黃老師用引領的方式帶著老師們解析教師備課備什么，看什么？反思什么？針對教師給出四點提示：一看，計劃制定是否適宜、年齡特點、學習方式、兒童需要；二看，老師用什么方法激發(fā)幼兒學；三看，集體教學活動的必要性；四看、幼兒發(fā)展點。</h3> <h3>黃老師分別請三位做課教師從活動由來、領域、名稱、幼兒經驗準備、目標重難點這幾方面進行介紹。</h3> <h3>劉雪松老師：語言領域活動，童謠創(chuàng)編《國王生病了》</h3> <h3>葛旭老師：科學領域活動《我得玩具我做主》</h3> <h3>張旗老師：社會活動《迷宮挑戰(zhàn)》</h3> <h3>我們一起走進三位教師的教學活動現場吧！</h3> <h3>三節(jié)活動后，由勁松一幼業(yè)務園長蘆德芹老師對三位教師活動進行指導：怎樣看提升教學能力？怎么樣實施？主旨：游戲教學活動價值、核心價值夠不夠、落實是否到位；可以從兩人角度：1.先看兒童兒童專注力沒有游離 2.有沒有研究 3.兒童同伴學習思考 4.同伴互動提升是否有獲得 5.教師的支持（語言、材料、同伴）是否到位 6.集體教學中價值意義  7.幼兒思維發(fā)展夠不夠，兒童提升獲得的發(fā)展如何</h3> <h3>黃老師用引領教師們理解什么是集體教學活動的價值？為什么要游戲進行詳細的剖析和解析：</h3><h3>1.集體活動價值是什么？過程中有哪些困擾：幼兒主體性體現；教師主導作用發(fā)揮（教師如何促進幼兒主動學習、兒童是否主動思考、兒童是否主動表達、合作，幼兒快樂與發(fā)展）；教與學的問題。</h3><h3>2.為什么要游戲？基于兒童需求，兒童最適宜的學習方式，在體驗、感知、感受操作中獲得的經驗，將幼兒碎片化的內容重構；幼兒主動學習建構。</h3><h3>第二對三節(jié)教學活動進行引領和指導：黃老師說優(yōu)點要說明確。不足要指出來并帶著解決方法。</h3><h3>三節(jié)活動的優(yōu)勢：</h3><h3></h3><h3>《國王生病了》教學內容適合幼兒，源于幼兒生活，熟悉繪本故事幫幼兒主動理解，結合童謠，大班化共同學習一起創(chuàng)編。切合兒童冬天不愿意外出。通過競爭式調動幼兒興趣。</h3><h3>《玩具》大膽探究，源于幼兒真實問題，生成此活動。怎么玩，方法？還能怎么玩？此活動是一種學習能力，服務于兒童生活，小學自主能力。</h3><h3>《迷宮》社會領域活動集體教學，大膽探索適合幼兒，讓幼兒主動發(fā)展，提升專業(yè)化水平。合作化探究，幼兒如何協(xié)商解決問題。</h3> <h3>黃老師親自帶著教師們感受，教師如何激發(fā)幼兒的興趣，如何體現童謠的有趣，讓孩子愿意學習。黃老師帶領全場170多名教師親自示范。用實際讓所有教師們清晰，明了，教師如何激發(fā)，讓幼兒愿意參加活動，走進教室是什么樣？走出教室獲得了什么？黃老師提出問題，并用示范的方式讓教師們了解如何做。老師們直接感知，親身體驗，實際操作。讓老師們回歸于幼兒，體驗幼兒的學習方式，真正理解幼兒的學習方式。</h3> <h3>活動后，收到來自朝陽區(qū)各個幼兒園老師們寫的寶貴建議，我們細細研讀，優(yōu)點我們繼續(xù)保持，不足我們也會虛心接受，也會繼續(xù)研究，成長在路上。同學習，共成長！</h3> <h3>“成長在路上，研究在路上”真的是這樣，蘆老師，谷老師在送黃老師下樓，一路還在一直研究和探討著，特別特別感謝朝陽區(qū)教研室給予我們搭建這么好的平臺，給予我們教師專業(yè)成長和展示的機會。感謝黃老師的專業(yè)上的引領和指導，讓我們今天所有教師來的有意義，聽的有價值！</h3>