青春激情飛揚課堂精彩紛呈 ——記沙灣實驗學校小學語文組“青年教師基本功競賽”活動

明明

<h3>　　為提升教師教學教研水平, 促進青年教師快速成長，構建以和諧發(fā)展為目標的新課堂教學模式，我校特舉辦了青年教師基本功競賽活動，為全體青年教師搭建一個交流的平臺，提供一個互相取長補短的機會，從而提高全體教師們的業(yè)務水平和專業(yè)技能。</h3> 三筆字競賽篇 <h3>　　寫好粉筆字、鋼筆字、毛筆字是教師基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是教師職業(yè)的特殊要求。</h3> <h3>　　隨著悠揚的古箏聲，“三筆字”競賽開始了，教師們全神貫注于作品的書寫中，一會兒功夫，一幅幅個性迥異的作品展現(xiàn)在大家眼前，有的剛勁有力、有的瀟灑飄逸、有的大方得體、有的秀氣雋美……老師們都使出了自己的“看家本領”。經(jīng)過激烈角逐，一幅幅精美的作品成“一”字排開，或字跡娟秀，或蒼遒有力，贏得了大家由衷的贊嘆；活動過程中老師們彼此欣賞、交流體會，既陶冶了情操，又享受了樂趣。</h3> 教學設計篇 <h3>　　青年教師教學設計大賽，促進了青年教師對課標和教材的進一步研讀，同時在一定程度上促進了青年教師的教學設計水平，為新教師的成長提供了一個學習、交流和展示的平臺。</h3> <h3>　　評委們正在對參賽選手的教學設計進行打分。</h3> 說課篇 <h3>　　在說課過程中，青年教師們紛紛從教材分析與學情分析入手，深入闡明該課教學目標，教學方法，教學重難點及教學過程。參賽老師們通過精心的準備，無論是在課件的制作，還是在說課的內容上，都凸顯了各自的別出心裁。使得在場的每位老師都沉浸在聽課的喜悅當中，享受著說課教師們帶來的精神美餐。</h3> 課堂教學競賽篇 <h3>　　課堂教學競賽活動中，青年教師精心準備，積極參與。本次的課堂教學競賽突出了“動手操作、小組合作、全班交流”等教學形式，充分體現(xiàn)了“把課堂還給學生”的課堂教學理念，不僅提高了學生的學習興趣，同時也培養(yǎng)了學生的學習能力，發(fā)展了學生的思維能力。</h3> <h3>　　劉琴老師從容不迫，有條不紊，每個教學環(huán)節(jié)都把握的非常好，頗有大將風范！</h3> <h3>　　陳雪老師儀態(tài)端莊，語言干練。課堂上，努力營造輕松愉悅的課堂氛圍，構建思路清晰的課堂結構，創(chuàng)設生動新穎的教學情境，讓學生在互動中啟發(fā)智慧、獲取知識！</h3> <h3>　　魏紅芯老師講課條理清晰，課件制作精美，極大的調動了學生的積極性，整個課堂氣氛活躍，師生交流互動頻繁，真是一堂精彩的語文課！</h3> <h3>　　鄭佩爽老師語言甜美，她把《掌聲》這篇課文講解的十分透徹，還特別注重對人物情節(jié)的分析，交給學生不同的方法，課堂上還不斷提示學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，棒棒噠！</h3> <h3>　　何鳳娟老師注重教給學生思考的方法，整節(jié)課她都善于啟發(fā)學生從多角度、多方面去挖掘其思路，鼓勵他們大膽的講出自己的不同看法，并及時給予肯定與鼓勵。練習題形式多樣，而且層層深入，這樣做為不同水平的學生都提供了活動的機會，促使不同水平的學生在原有的基礎上得到不同的發(fā)展，注重了學生的全面發(fā)展。??????</h3> <h3>　　廖文娟老師的課堂教學過程比較緊湊、嚴密，課堂氣氛活躍，師生關系比較融洽，課堂上師生互動，生生互動，使語文課堂充滿了生機與活力！</h3> <h3>　　賽后分別對參賽老師的課進行針對性點評，從各個環(huán)節(jié)進行有理有據(jù)的評價，不僅充分肯定了參賽教師的優(yōu)點，而且中肯地指出了存在的問題，并提出了許多合理化的建議。</h3><h3><br></h3> <h3>　　總之，青年教師基本功比賽是對我校青年教師常規(guī)教學的一次檢驗，是青年教師能力的一次展示，通過這個平臺能夠鍛煉青年教師，使青年教師盡快成長起來。臺上一分鐘臺下十年功，一個優(yōu)秀的教師必然是善于學習反思的老師，是在歷練中成長的，只有不斷學習反思，才能進一步促進自身能力的提高和教學能力的提升。</h3>