延安實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加2019“絲路之秋”——當代名師大講堂小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會

阿娟

<h3>　冷遇到暖，于是有了雨；春遇到了冬，于是有了歲月；今天讓我們遇到了“2019“絲路之秋”當代名師大講堂——著名教育專家與陜、甘、晉、豫、蒙名師聚焦學(xué)科教學(xué)”教師培訓(xùn)活動，于是讓我們看到了名師課堂的精彩紛呈，延安實驗小學(xué)四名數(shù)學(xué)教師有幸參這場美麗的盛宴。細細品味他們的課滲透著他們新的思想理念，彰顯著數(shù)學(xué)獨有的魅力。聆聽報告，明析課改，辯課沙龍，感悟課堂活動的真諦。<br></h3> <h3>　　孫曉紅老師是全國優(yōu)秀教師，他的數(shù)學(xué)格言是:夠建生命課堂，還原生命本真，讓每個孩子體會到數(shù)學(xué)的真善美。他授課的內(nèi)容是六年級《學(xué)會講道理——三角形內(nèi)角和的再認識》在授課的過程中讓學(xué)生經(jīng)歷從特殊到一般的推算三角形內(nèi)角和的方法，讓學(xué)生沒有停留于當下，而是放眼未來，他認為老師的強勢會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識，勢必我們?nèi)鮿菀幌?，這個社會將會更和諧。</h3> <h3>　　徐斌老師是蘇州大學(xué)實驗學(xué)校副校長，全國著名特級教師，他的教育格言是:踏雪無痕，育人有心。他授課的內(nèi)容是六年級《解決問題的策略——替換》，巧妙的利用天平圖，使學(xué)生會用“替換”的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，并能確定合理的解題步驟。使學(xué)生在對解決實際問題的過程中不斷反思，感受“替換”策略對于解決特定問題的價值，使學(xué)生進一步積累問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識。</h3> <h3>　　徐斌老師在專題報告時提到，素材服務(wù)于策略，經(jīng)歷策略形成過程，體驗策略的獨特價值，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，更讓我們明白板書的重要性，板書是讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程同時反映了一個老師的邏輯思維，更重要的是讓學(xué)生知識的脈絡(luò)。學(xué)生的知識一旦形成結(jié)構(gòu)，它就具有生命力。</h3> <h3>　　蔡永強老師的名言警句是:走出去，世界就在眼前，走不出去，眼前就是世界。他授課的內(nèi)容是是四年級《轉(zhuǎn)盤后的秘密》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單雙數(shù)的知識開展的，通過動手操作、實踐活動，初步總結(jié)出四個單雙數(shù)相加的結(jié)果的規(guī)律，延伸到自己總結(jié)規(guī)律，明白生活中的一些事情可能性的大小，用所學(xué)知識和方法，解決生活中碰到的問題和現(xiàn)象，并且讓學(xué)生能拒絕生活中的騙局，遠離賭博，培養(yǎng)良好的精神品質(zhì)。</h3> <h3>　　劉德武老師是北京教科院兼職教研員，授課內(nèi)容是三年級第一學(xué)期《可能性》，真是鶴發(fā)童顏，帶些許幽默，真是老驥伏櫪，志在千里，整個課堂特別親切、和諧、自然，一切從學(xué)生的心理需求、認知規(guī)律、情感體驗和長遠目標出發(fā)，真正把功夫用在課堂上，把很簡單的一道習(xí)題變的更靈活，不斷地發(fā)散學(xué)生的思維，使習(xí)題變的很有彈性。</h3> <h3>　　華應(yīng)龍全國著名特級教師，“蘇派名師”，化錯教育創(chuàng)始人。他授課的內(nèi)容是“閱兵中的數(shù)學(xué)問題”,閱兵中的數(shù)學(xué)問題和實際生活中的數(shù)學(xué)問題,并不像數(shù)學(xué)課本中的數(shù)學(xué)問題那樣簡單、直接,但又是以課本中的數(shù)學(xué)問題為基礎(chǔ)。華老師的課不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能夠讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在故事中體驗數(shù)學(xué)的用處。</h3> <h3>　　吳正憲老師是全國小學(xué)數(shù)學(xué)教育專家，她的名言警句是:教師，兒童成長中的重要朋友。授課內(nèi)容是六年級《計算復(fù)習(xí)課》，她很巧妙的把具有邏輯關(guān)系，有共同特性的知識打包，讓孩子們明白數(shù)學(xué)是一個整體，乘法是加法的升級版，除法是減法的升級版，讓數(shù)學(xué)知識更系統(tǒng)，學(xué)生更深刻的體會數(shù)學(xué)知識是一環(huán)扣一環(huán)。</h3> <h3>　“授人以魚，不如授人以漁”這是我們最深的體會，也就是方法比知識更重要。因此，我們在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時機地創(chuàng)造機會，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會，而且“會學(xué)”。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補，我們將會用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，成為一名優(yōu)秀的人民教師。</h3> <h3>　　美好既在過去堅實的腳印中，也在當下堅定的步伐里，還在未來堅持的行動中。教學(xué)有法，教無定法。我們將繼續(xù)行走在教育大道上，記錄與兒童相遇的日子，不忘初心，砥礪前行！</h3> <h3>撰稿阿娟李榮</h3><h3>攝影孫文會李小莉</h3><h3>審核劉海琴</h3>

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