得道而行之，漸入至佳境

姚曉峰

<h3><font color="#010101"><h3>      </h3><h3> 清香晨風(fēng)遠(yuǎn)，溽彩寒露濃。在這個(gè)秋風(fēng)颯颯、草木黃落的季節(jié)里，浦城二中2019—2020學(xué)年第一學(xué)期各學(xué)科新教師公開匯報(bào)課活動(dòng)正在如火如荼地開展，在全校范圍內(nèi)掀起了一股授課、觀課、評(píng)課教研熱潮。</h3></font></h3>       10月31日上午，在厚德樓錄播室，語文學(xué)科林鎂茹、陳層、楊丁、張子芳4位老師為大家展示她們精心準(zhǔn)備的生動(dòng)而精彩的公開匯報(bào)課。<br>       葉漢華校長、孫劍副校長，浦城一中姚子芳、余毅欣、孫倩怡、蔣景宇老師以及語文組全體教師參加了聽課、觀摩，可謂“名賢秀士，負(fù)笈游學(xué)；求學(xué)若渴，濟(jì)濟(jì)一堂?！?lt;br>       林美茹老師的授課內(nèi)容是唐末五代詞人韋莊的代表作《菩薩蠻（其二）》。她在課堂上通過誦讀與情景再現(xiàn)，讓學(xué)生充分感受到詞作品中的意境之美和江南之美，同時(shí)她通過探究研討引導(dǎo)學(xué)生體味詞人飽經(jīng)離亂、輾轉(zhuǎn)漂泊和有家難歸之苦，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。<br>       陳層老師為大家?guī)淼氖敲绹骷夷D.亨特的敘事散文《走一步，再走一步》。她首先用小故事導(dǎo)入課文激趣，然后通過泛讀情節(jié)、精讀細(xì)節(jié)、主旨研討、拓展延伸等教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者寫作意圖，把握文章主旨，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，從多個(gè)角度去理解課文中所蘊(yùn)含的生活哲理，達(dá)到了較好的教學(xué)目的。<br> <h3>　　楊丁老師展示的授課內(nèi)容是東晉田園詩人陶淵明的《歸園田居（其一）》。為了引導(dǎo)學(xué)生充分感知課文內(nèi)容、體驗(yàn)詩歌的情感和提高學(xué)生的審美意識(shí)，她以根據(jù)意象營造意境來分析詩人思想感情為抓手，訓(xùn)練學(xué)生通過尋找詩歌意象、揣摩語言、想象畫面與體味情感來鑒賞古典詩歌情景交融意境的能力，提高學(xué)生的審美意識(shí)。接著，她以“從何而歸？為何而歸？歸向何處？歸去如何？”四個(gè)問題作為主線，引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文，使學(xué)生在抽絲剝繭的學(xué)習(xí)過程中深刻領(lǐng)悟作者通過詩歌表現(xiàn)出來的高潔的人格傾向、高尚的理想志趣和堅(jiān)定的人生追求以及反抗黑暗、不與世俗同流合污的理想精神。<br></h3>       張子芳老師給大家?guī)淼氖恰坝晗镌娙恕贝魍娴摹队晗铩?。她通過播放視頻和學(xué)生分組朗讀詩歌等方式引導(dǎo)學(xué)生在聽讀詩歌的時(shí)候，找出詩人為了營造美妙意境在詩歌里采用的意象，接著在一問一答的師生互動(dòng)中，深入淺出的帶領(lǐng)學(xué)生一步步深入文本，分析、理解詩歌的意象，探索詩歌的象征意義，把握詩人的思想感情。<br> <h3>　　每一節(jié)匯報(bào)課結(jié)束，葉漢華校長以其深厚的教學(xué)底蘊(yùn)分別對(duì)4位新教師的授課及時(shí)做了教學(xué)指導(dǎo)。他從她們?cè)谑煜そ滩?、課堂結(jié)構(gòu)安排、師生互動(dòng)、課堂氛圍營造、課文內(nèi)容拓展、學(xué)生主體地位體現(xiàn)等方面給以高度肯定和贊揚(yáng)。同時(shí)也指出她們授課過程中在詩歌字詞的梳理、學(xué)生朗讀的情感指導(dǎo)、詩歌感情的分析、學(xué)生知識(shí)面的挖深拓展、課堂上講與練的鞏固理解、課堂（課后）作業(yè)的要求、文章主題的歸納等方面的不足。葉校長還跟4位老師暢談了他對(duì)相關(guān)課文的理解和授課結(jié)構(gòu)安排的想法，告誡新教師要有課堂意識(shí)，在明確教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)也要注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。葉校長鞭辟入里的點(diǎn)評(píng)和分析，使新教師受益匪淺，也從中深刻體會(huì)到為人師表所謂的“傳道授業(yè)解惑也”。<br></h3> <h3>　　時(shí)光匆匆，余韻悠長。4位新教師的課堂各具特色、精彩紛呈，講臺(tái)上的她們：或匠心獨(dú)運(yùn)、旁征博引，或深入淺出、內(nèi)容充實(shí)，或親切優(yōu)雅、娓娓道來，或抑揚(yáng)頓挫，情感飽滿，或激情四射、妙語連珠。授課的課時(shí)很短，卻承載著她們對(duì)教學(xué)的熱愛與激情，在座的學(xué)生和老師都被深深地感染并由衷地發(fā)出贊嘆。</h3> <h3>　　11月1日和4日下午，語文教研組全體老師分別在七年級(jí)辦公室和篤學(xué)樓三樓會(huì)議室，對(duì)4位新教師公開匯報(bào)課進(jìn)行熱烈的評(píng)課討論。</h3> <h3>　　上課的4位老師和大家分享了這4堂匯報(bào)課的誕生過程，闡述了備課過程的艱辛以及磨礪之后的滿滿收獲，使在場(chǎng)的老師們都感受到了一名語文老師身上的使命與責(zé)任，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，勤奮創(chuàng)新，引領(lǐng)共享、虛心向?qū)W，乃是成長必經(jīng)之路。</h3> <h3>　　各備課組長、指導(dǎo)老師、聽課的老師們向新老師真誠地指出了她們?cè)诒敬谓虒W(xué)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)、不足和建議，新老師也虛心、認(rèn)真地進(jìn)行了教學(xué)反思。<br></h3> <h3>　　最后，教研室徐偉主任為本次語文組新教師匯報(bào)課活動(dòng)做了深刻的總結(jié)。他從4位老師的語言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)、信息化技術(shù)手段運(yùn)用、教學(xué)設(shè)計(jì)、文本解讀、師生互動(dòng)、審美價(jià)值觀熏陶等方面進(jìn)行了多方面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)，肯定了新教師在上課過程中展現(xiàn)出來的較高語文綜合素質(zhì)和精確到位的文本解讀能力，同時(shí)也肯定了新教師在指導(dǎo)老師主導(dǎo)下通過備課組多次磨課所帶來的的成效。徐主任建議新老師要始終牢牢依托文本，以文本為范例引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，感受文字之美。他還建議新老師要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，熟悉高中教材，努力做到課文貫通聯(lián)系并繼續(xù)保持良好的虛心向?qū)W與不懈求知的態(tài)度。徐主任的評(píng)價(jià)和建議對(duì)于新老師們的教學(xué)十分具有指導(dǎo)意義。</h3> <h3>　　飛鴻響遠(yuǎn)音，4位老師精心呈現(xiàn)的視聽盛宴，是學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”實(shí)施以來老師們通過不懈的努力凝結(jié)共同智慧結(jié)出的累累碩果。工欲善其事，必先利其器，4位新教師接到學(xué)校教研室匯報(bào)課活動(dòng)通知以后，她們就認(rèn)真準(zhǔn)備，積極向老教師請(qǐng)教，在老教師的指導(dǎo)下，深入鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)、細(xì)心制作課件，以公開課的方式進(jìn)行了2—3次磨課。老教師們結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)學(xué)科核心素養(yǎng)、教學(xué)基本理念、學(xué)科基本大綱，磨課過程中對(duì)新教師教學(xué)形式的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)語言的表達(dá)等提出中肯的意見，把自己的經(jīng)驗(yàn)毫不保留的和新教師共享。</h3> <h3>　　本次新教師公開匯報(bào)課活動(dòng)為語文課堂教學(xué)注入了新鮮的元素，拓寬了教師的教學(xué)思路，為每一位參與上課、觀課、研課的教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、搭建了提升的平臺(tái)。</h3><h3> 獨(dú)學(xué)而寡聞，磨礱淬礪固艱，然惟有海納百川，取長補(bǔ)短，既得之，必行之；行之，期漸入佳境，方可精進(jìn)不休，作致遠(yuǎn)之賢師也。浦城二中語文教研組全體老師將繼續(xù)以教研引領(lǐng)新征程，共同追求屬于教育的精彩。<br></h3>