聚焦核心素養(yǎng)，共探“一科多?！薄?雙陽(yáng)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第五期網(wǎng)絡(luò)研修成果展示活動(dòng)紀(jì)實(shí)

者兒

“首夏猶清和，芳草亦未歇?！彪m已入盛夏，但數(shù)學(xué)教育同仁們，仍潛心于澆灌教研之花、浸潤(rùn)教學(xué)沃土。2020年7月21日，我們迎來(lái)了雙陽(yáng)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第五期網(wǎng)絡(luò)研修成果展示活動(dòng)。 　　為了進(jìn)一步改進(jìn)雙陽(yáng)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的形式，推進(jìn)雙陽(yáng)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修聯(lián)盟體活動(dòng)，展示網(wǎng)絡(luò)研修成果，促進(jìn)區(qū)域性教學(xué)資源共享，加速小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升，根據(jù)雙陽(yáng)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的工作安排，由雙陽(yáng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校主辦，小學(xué)數(shù)學(xué)第二網(wǎng)絡(luò)教研聯(lián)盟體成員校承辦的網(wǎng)絡(luò)研修成果展示活動(dòng)在cctalk教育互動(dòng)平臺(tái)上舉辦，由濱河實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王春陽(yáng)老師主持。 　　參加本次活動(dòng)的有雙陽(yáng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研部主任曹麗君，小學(xué)數(shù)學(xué)教研員王素蓮、李春艷、李艷華，以及來(lái)自全區(qū)各基層學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教師、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)等。 　 7月21日下午1：30——3：30，雙陽(yáng)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第二網(wǎng)絡(luò)教研聯(lián)盟體研修成果展示活動(dòng)在cctalk平臺(tái)上進(jìn)行，本次展示活動(dòng)共分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一：小組總結(jié) 　　第二網(wǎng)絡(luò)教研聯(lián)盟體組長(zhǎng)韓爽老師對(duì)第二小組網(wǎng)絡(luò)研修情況和大家進(jìn)行了交流。交流中，她回顧了聯(lián)盟體成員研讀進(jìn)修學(xué)校下發(fā)的《網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)實(shí)施方案》，確定聯(lián)盟體研修活動(dòng)主題，制定《第二聯(lián)盟體研修活動(dòng)計(jì)劃》，帶領(lǐng)教師進(jìn)行分組活動(dòng)、教學(xué)論壇和教學(xué)實(shí)踐的整個(gè)過程，真實(shí)再現(xiàn)了聯(lián)盟體研修的具體情況。 　　各學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教師，根據(jù)研修主題，結(jié)合本校的教學(xué)模式，探究各課型的教學(xué)模式，并在課堂教學(xué)中反復(fù)實(shí)踐，反復(fù)修改，探究課例共近80份，開展學(xué)年組教研、學(xué)科交流近50次。 環(huán)節(jié)二：教學(xué)模式分享及課例分享 　首先進(jìn)行分享的是鹿鄉(xiāng)學(xué)區(qū)三位老師。　李瑩瑩教師結(jié)合本學(xué)區(qū)的教學(xué)理念，細(xì)致、精彩的分享了“導(dǎo)圖引領(lǐng)式”的復(fù)習(xí)（練習(xí)）課教學(xué)模式以及“自學(xué)質(zhì)疑式”的概念課教學(xué)模式。 　張玲玲老師圍繞“自學(xué)質(zhì)疑式”的概念課教學(xué)模式向大家進(jìn)行《生活中的比》課例分享，課例中，學(xué)生經(jīng)歷“引入概念、自學(xué)內(nèi)容、匯報(bào)交流、質(zhì)疑總結(jié)、閱讀材料、鞏固提升”的過程，逐步形成應(yīng)用概念的意識(shí)和初步的應(yīng)用能力。 　王卓老師圍繞“導(dǎo)圖引領(lǐng)式”的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式向大家進(jìn)行《長(zhǎng)方體（二）》的課例分享，學(xué)生自主整理知識(shí)點(diǎn)、自主繪制思維導(dǎo)圖、相互交流、互動(dòng)評(píng)價(jià)，再經(jīng)歷精講點(diǎn)撥、師生共同剖析習(xí)題，整個(gè)過程都以學(xué)生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 　新安學(xué)區(qū)的三位教師就構(gòu)建“自主性發(fā)展”課堂教學(xué)模式向大家進(jìn)行了分享。 　王堅(jiān)老師結(jié)合教學(xué)模式提出的背景、內(nèi)涵，和大家全面、誠(chéng)摯的交流以探索性預(yù)習(xí)、反饋性質(zhì)疑、參與性討論、點(diǎn)撥式精講、自主性練習(xí)、評(píng)價(jià)性小結(jié)為結(jié)構(gòu)的自主性發(fā)展教學(xué)模式。 　劉丹丹老師分享的《字母表示數(shù)》一課，在認(rèn)真解讀教材、準(zhǔn)確剖析學(xué)情的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過有趣的探究活動(dòng)，理解字母表示數(shù)的意義，感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，感受從數(shù)到形的代數(shù)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。 　周滎老師分享的《折紙》課例，引導(dǎo)學(xué)生從操作入手，結(jié)合具體實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，學(xué)生經(jīng)歷小組動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、獨(dú)立思考、自主練習(xí)找到異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并嘗試總結(jié)，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和抽象概括能力。 　濱河實(shí)驗(yàn)學(xué)校的三位教師分享了適合教育視域下“六自”課堂教學(xué)模式。 　陳麗影老師從教學(xué)模式的提出、內(nèi)涵、基本流程三個(gè)方面，堅(jiān)持學(xué)為中心，遵循以學(xué)設(shè)教、先學(xué)后教、多學(xué)少教、因?qū)W活教四個(gè)原則，帶給我們“適合”的教育理念。 　　祖學(xué)鳳老師以《路程、時(shí)間與速度》一課為例，向大家清晰的呈現(xiàn)“六自”課堂背影下，聚焦數(shù)量關(guān)系的問題解決類課堂教學(xué)模式。課例中引導(dǎo)學(xué)生在已有的生活實(shí)踐中，經(jīng)歷感知路程、時(shí)間、速度的關(guān)系，逐步建構(gòu)行程問題中的數(shù)量關(guān)系模型，并解決相應(yīng)的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的模型思想。 　　楊陽(yáng)老師結(jié)合《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》一課，闡述“六自”課堂背影下，指向幾何直觀的計(jì)算類課堂教學(xué)模式。課例中，借助有趣的“螞蟻?zhàn)霾佟蓖捛榫?，自然抽象出點(diǎn)子圖，并借助點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法直觀運(yùn)算的各種算法及算理，經(jīng)歷自主發(fā)現(xiàn)、自主探究、自由互動(dòng)、自信展示、自我反饋、自然生成，學(xué)生通過幾何直觀學(xué)會(huì)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。 　二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三位教師分享了生本教育理念下“354”課堂教學(xué)模式。 　韓爽老師深入淺出的和大家分享：生本教育理念下“354”課堂教學(xué)模式，細(xì)致的講解“354”具體指什么？教育教學(xué)中如何去實(shí)施？并圍繞課堂教學(xué)主模式與大家交流概念教學(xué)和計(jì)算教學(xué)兩個(gè)課型的子模式。 　李薇老師分享的《商不變的規(guī)律》一課，圍繞“預(yù)學(xué)——互學(xué)——助學(xué)——用學(xué)”主模式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“自主研究，感受概念——小組合作，理解概念——班級(jí)展示，生成概念——應(yīng)用拓展，鞏固概念”四個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生一步步探索、發(fā)現(xiàn)、理解商不變的規(guī)律。 　付艷茹老師圍繞“預(yù)學(xué)——互學(xué)——助學(xué)——用學(xué)”主模式，分享《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法》一課。課例中，采取“自主研究，感知算理——小組互助，感悟算理——突破難點(diǎn)，理解算理——實(shí)踐應(yīng)用，鞏固算理”子模式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作中探究和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)。 環(huán)節(jié)三：領(lǐng)導(dǎo)總結(jié) 　　雙陽(yáng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研部曹麗君主任受邀對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。她肯定了第二網(wǎng)絡(luò)教研聯(lián)盟體網(wǎng)絡(luò)研修的豐富成果和教師們的教研風(fēng)采。她希望所有的教研聯(lián)盟體都能踏踏實(shí)實(shí)搞教研，真正地解決教師線上教學(xué)中的困惑問題，切實(shí)為教師的教育教學(xué)把舵導(dǎo)航。 　　網(wǎng)絡(luò)研修研修活動(dòng)從籌備到五個(gè)小組的展示，經(jīng)歷了四個(gè)月的時(shí)間，每一位數(shù)學(xué)同仁都會(huì)有不一樣的收獲。這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研修活動(dòng)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)這是新的挑戰(zhàn)，也是一次好的機(jī)遇。經(jīng)歷了這樣的一次研修活動(dòng)，使我們的教學(xué)理念以及課堂的教學(xué)能力都有了很大的提升。因?yàn)榻涣?，我們充?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我們獲得了進(jìn)步；因?yàn)檠杏?，我們學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。這是一次難得的成長(zhǎng)歷程！ 　　“及時(shí)宜自勉，歲月不待人”，精益求精的教研精神是雙陽(yáng)區(qū)每一位老師的追求，我們將本著“為教而研，以研促教”的宗旨，用科研的思維發(fā)現(xiàn)問題，用教研的方式解決問題，立足自身，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，講究教學(xué)藝術(shù)，豐富教學(xué)方法。邊教邊研，邊研邊教，相信在老師們的努力下，我們雙陽(yáng)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的明天一定會(huì)更加精彩，所有同仁們一定會(huì)吹響落實(shí)核心素養(yǎng)的響亮號(hào)角! 編輯、撰稿：李瑩瑩 審核：韓爽