逐夢(mèng)青春不負(fù)芳華

媛

<p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">瀏陽(yáng)市第23屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)優(yōu)教壇新秀組決賽落下帷幕</font></h3> <h3>　　金秋的天空，瓦藍(lán)如洗，恬靜悠遠(yuǎn)。</h3><h3> 為展示青年教師的教學(xué)個(gè)性與風(fēng)采，提升青年教師的教學(xué)技能，夯實(shí)青年教師的課堂駕馭能力，提高我市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素養(yǎng)，10月30至11月1日，“瀏陽(yáng)市第23屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)優(yōu)教壇新秀組決賽”在瀏陽(yáng)市人民路二小如期舉行。來(lái)自全市6年內(nèi)教齡的17名青年教師同臺(tái)競(jìng)技，展示了精彩紛呈的青春課堂。全市共有近300名小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加了本次青年教師課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)。</h3> <h3>　　此次“計(jì)算專題”的課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)由瀏陽(yáng)市教科所的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員易禮國(guó)老師，湖南省特級(jí)教師、瀏陽(yáng)市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人周紅老師，長(zhǎng)沙市骨干教師、瀏陽(yáng)市名師李琳老師擔(dān)任評(píng)委和課堂點(diǎn)評(píng)工作。</h3> <h3>　　語(yǔ)帶煙霞自古少，教研深耕方可成。</h3><h3> 參賽老師們精心打磨，以各種不同的教學(xué)風(fēng)格引領(lǐng)孩子們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中感受操作的趣味，經(jīng)歷合作的碰撞，體會(huì)思考的魅力，領(lǐng)悟推理的嚴(yán)謹(jǐn)。盡情展示各自的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)風(fēng)采，充分展現(xiàn)各學(xué)校數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)的研究實(shí)力。</h3> <h3>　　17位教壇新秀的同臺(tái)競(jìng)技后，承辦此次活動(dòng)的人民路二小為本次活動(dòng)送上了一堂展示課，賴彩玲老師領(lǐng)著六年級(jí)16班的孩子一起探究《比例的意義和基本性質(zhì)》。</h3> <h3>　　此次活動(dòng)不僅有精彩紛呈的課堂，還有絲絲入扣的專家點(diǎn)評(píng)。三位名師評(píng)委不僅充分肯定賽課老師的閃光點(diǎn)，還對(duì)計(jì)算教學(xué)提出了建設(shè)性的意見。</h3><h3> 摘錄如下：</h3> <h3>　　易禮國(guó)老師：1、課前要明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)靶心再“射箭”，不能讓目標(biāo)出現(xiàn)偏離；2、教學(xué)中除了要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然，算理比算法更重要；3、計(jì)算課的難度不大，教師要多放手，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程比關(guān)注結(jié)果更重要；4、教師眼中不能只有“課”，還要有“人”，擁有正確的學(xué)生觀比精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)更重要；5、中低年級(jí)課堂要重視直觀教學(xué)，可用數(shù)形結(jié)合的方式，幫學(xué)生搭建起直觀圖形與抽象數(shù)據(jù)之間的橋梁；高年級(jí)的課堂則可想辦法提升思維含量，讓數(shù)學(xué)味更濃點(diǎn)；6、要重視學(xué)生表達(dá)能力、思考能力、提出問(wèn)題能力、質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，課堂干預(yù)盡量不過(guò)早或過(guò)細(xì)，給孩子充分表達(dá)、思考、發(fā)現(xiàn)的時(shí)間；7、多從宏觀層面構(gòu)建知識(shí)，將知識(shí)碎片化，會(huì)致使學(xué)生感受不到知識(shí)間的關(guān)系；8、適當(dāng)嘗試拓展課程，幫助學(xué)生開闊視野，感受數(shù)學(xué)的學(xué)科魅力。</h3> <h3>　　周紅老師：1、課前多了解學(xué)情，摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)再設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；2、認(rèn)真研讀教材，弄清編者意圖，才能找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)；3、計(jì)算課也可結(jié)合情境，以問(wèn)題解決為驅(qū)動(dòng)主線進(jìn)行；4、慎重選擇計(jì)算數(shù)據(jù)、素材，使用有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成的素材才能讓課堂高效；5、課堂生成的資源也是“素材”，適當(dāng)追問(wèn)、恰當(dāng)點(diǎn)拔即可讓“生成”變成“精彩”；6、向?qū)W生滲透“回頭看”的反思意識(shí)，有助于學(xué)生梳理知識(shí)，讓知識(shí)系統(tǒng)化；7、細(xì)節(jié)處理要有藝術(shù)性，力爭(zhēng)從小細(xì)節(jié)里彰顯出大智慧；8、教學(xué)中要注重學(xué)生思維深刻性的培養(yǎng)。</h3> <h3>　　李琳老師：1、充分利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，可把它當(dāng)成后續(xù)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，升華學(xué)生的學(xué)；2、小組合作不是必須有的環(huán)節(jié)，有時(shí)讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立經(jīng)歷知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程比合作經(jīng)歷的學(xué)習(xí)更深刻；3、設(shè)置趣味性闖關(guān)習(xí)題時(shí)，每一關(guān)的目的性要強(qiáng)，時(shí)效性要高；4、使用生活事例時(shí)形式可多樣，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解；5、靈活處理每一個(gè)課堂生成，加強(qiáng)追問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的深入思考；6、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)算理的表述，幫助學(xué)生內(nèi)化算理；7、做好知識(shí)鋪墊，促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成；8、計(jì)算時(shí)盡量少用齊答，給反應(yīng)慢一點(diǎn)的學(xué)生多點(diǎn)緩沖時(shí)間，照顧全體。</h3> <h3>　　“青春正好待激揚(yáng)，未來(lái)可期需勤勉”。相信經(jīng)歷了此番磨練，這些教壇新秀們定會(huì)破繭成蝶。</h3>