開(kāi)題齊論證科研綻芬芳

楚

<h1>　　天色秋光，木葉金風(fēng)。11月1日下午，晉安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校2019年課題論證會(huì)在福州市第二十中學(xué)召開(kāi)。福建省教育科學(xué)研究所楊清研究員、福州市教育研究院教科研中心吳忠孝主任、倉(cāng)山區(qū)進(jìn)修校教科室董秀玉主任三位課題評(píng)審專家蒞臨指導(dǎo)。七個(gè)課題組的全體成員參與了此次開(kāi)題論證會(huì)。</h1><h3></h3> <h1>　　由王瑛教研員主持的《核心素養(yǎng)視域下小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)微課開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的實(shí)踐研究》是福建省教育科學(xué)規(guī)劃課題。會(huì)上，王瑛教研員分別從課題研究背景、核心概念、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究?jī)r(jià)值、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、組織分工、進(jìn)度安排、經(jīng)費(fèi)分配和預(yù)期成果等十個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。</h1><h1><br></h1> <h1>　　她希望通過(guò)課題研究，挖掘低年級(jí)數(shù)學(xué)教材資源中蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)，找到微課學(xué)習(xí)與培育學(xué)生核心素養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)，研究出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的微課學(xué)習(xí)策略；希望通過(guò)研究能進(jìn)一步充實(shí)微課資源，提高低年級(jí)數(shù)學(xué)微課的系統(tǒng)性；還希望微課學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題，減輕家長(zhǎng)輔導(dǎo)的焦慮，適當(dāng)減輕教師課后輔導(dǎo)的負(fù)擔(dān)。</h1> <h1>　　楊清研究員對(duì)此課題的意義給予高度的認(rèn)可，對(duì)課題組的前期準(zhǔn)備予以充分的肯定，對(duì)開(kāi)題報(bào)告中存在的問(wèn)題給予細(xì)致的指導(dǎo)。她指出，要將核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)相結(jié)合，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)一步梳理微課內(nèi)容，開(kāi)發(fā)出富含核心素養(yǎng)的微課，進(jìn)而通過(guò)微課形式的教學(xué)提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；要進(jìn)一步處理好研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容的關(guān)系，把握宏觀目標(biāo)的同時(shí)，將研究?jī)?nèi)容具體化。此外，她還對(duì)研究方法、組織分工和預(yù)期成果等方面提出了進(jìn)一步完善的建議。</h1><h3></h3> <h1>　　三位評(píng)審專家分別結(jié)合七個(gè)課題的開(kāi)題報(bào)告，對(duì)研究課題的核心詞界定、目標(biāo)與內(nèi)容的區(qū)別、資源與方法選擇、內(nèi)容與成果的匹配等方面做了詳盡的指導(dǎo)。</h1> <h1>　　專家組的點(diǎn)撥，讓課題組成員們對(duì)課題有了更深層次的認(rèn)識(shí)，也更加明晰了課題研究的策略與方法。此次開(kāi)題論證會(huì)既是一場(chǎng)開(kāi)題論證，更是一場(chǎng)學(xué)術(shù)盛宴。專家們的精準(zhǔn)指導(dǎo)和高屋建瓴的助力，將為今后課題的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。大家表示將以更飽滿的熱情，整合利用資源，推動(dòng)課題的深入研究，為推進(jìn)晉安教育事業(yè)更好更快的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。</h1><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> </h3><h3>策劃：王瑛、王寧、楊穎文</h3><h3>文字：林文芳</h3><h3>編輯：蔣楚楚</h3><h3>攝影：黃彩文、林誠(chéng)真</h3><h3>審核：王瑛</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3>