深度學(xué)習(xí)，助推兒童思維發(fā)展——記第四屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)”研究聯(lián)盟研討會(huì)路遙知馬勵(lì) <h3><font color="#010101"> 在丹桂飄香的季節(jié)里，迎著些許寒氣，和幾位同事有幸參加了第四屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)”研究聯(lián)盟舉辦的數(shù)學(xué)研討會(huì)。</font></h3> <h3><font color="#010101"><p> 本屆研討會(huì)的主題為“深度學(xué)習(xí) 助推兒童思維發(fā)展”，何為“深度學(xué)習(xí)”，開(kāi)幕式上領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家進(jìn)行了詳細(xì)解說(shuō)。兩天下來(lái)有課例，有點(diǎn)評(píng)，有報(bào)告，各個(gè)環(huán)節(jié)緊鑼密鼓，讓與會(huì)者得到的不僅僅是一次視聽(tīng)盛宴，更是一段心路的反思。</p></font></h3> <h3><font color="#010101">正如聯(lián)盟理事長(zhǎng)趙國(guó)防先生所述：專(zhuān)注于腳下每一步，眼前的只能是一步路；如果適時(shí)回頭望一望，那前期的步子就是一條路。</font></h3> <h3><font color="#010101">來(lái)自我市曲阜實(shí)驗(yàn)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的秦培真老師以一節(jié)《三角形的面積》正式揭開(kāi)了研討會(huì)的帷幕。整堂課，秦老師以小課題的形式進(jìn)行。學(xué)生分組討論，匯報(bào)，交流。在教師有效的追問(wèn)，設(shè)問(wèn)中，學(xué)生的自學(xué)能力得以實(shí)現(xiàn)。在其中彰顯出學(xué)生們語(yǔ)言表述力，思維力更是精彩紛呈。</font></h3> <h3><font color="#010101">緊隨其后的是來(lái)自無(wú)錫的肖嵐老師所帶來(lái)的《分?jǐn)?shù)的意義》。課堂上，她尊重學(xué)生個(gè)體差異，貫徹落實(shí)先學(xué)后教策略，學(xué)生在課堂上能夠積極思維，提出的問(wèn)題具有深層價(jià)值。</font></h3> <h3><font color="#010101">這是一位極具教學(xué)智慧的老師，活動(dòng)設(shè)計(jì)心思巧妙、活動(dòng)銜接渾然天成，活動(dòng)一畫(huà)分?jǐn)?shù)，一問(wèn)一答、一正一反，詮釋單位“1”的概念，活動(dòng)二訓(xùn)練學(xué)生逆向思維，活動(dòng)三則注重開(kāi)放思維的培養(yǎng)，采用分?jǐn)?shù)與音符的巧妙結(jié)合，形式新穎，又突出了不同學(xué)科的融合，本課在音樂(lè)中結(jié)束，意猶未盡的我們只能靠紙筆來(lái)記錄這節(jié)充滿(mǎn)智慧、回味無(wú)窮的一課！</font></h3> <h3><font color="#010101">來(lái)自無(wú)錫的肖嵐老師所帶來(lái)的《分?jǐn)?shù)的意義》。課堂上，她尊重學(xué)生個(gè)體差異，貫徹落實(shí)先學(xué)后教策略，學(xué)生在課堂上能夠積極思維，提出的問(wèn)題具有深層價(jià)值。</font></h3> <h3><font color="#010101">《用乘除法解決問(wèn)題》這樣純計(jì)算的課題，很少?lài)L試這類(lèi)課題的我對(duì)這節(jié)課充滿(mǎn)了期待。張老師果然讓我耳目一新，她首先把解決問(wèn)題的策略與一般性步驟提出來(lái)，然后讓孩子獨(dú)立思考采用多種方式來(lái)解決問(wèn)題，如何規(guī)范地畫(huà)圖、如何理解所列算式、如何訓(xùn)練孩子的理性思維，張老師面面俱到，這是一節(jié)非常完整的課。</font></h3> <h3><font color="#010101">三節(jié)過(guò)后，來(lái)自廣西的特級(jí)教師莫玉霜結(jié)合三節(jié)課，給予了精彩點(diǎn)評(píng)。讓與會(huì)者對(duì)課堂有了更深層的了解與反思。</font></h3> <h3><font color="#010101">上午的最后一個(gè)議程是由威海市小學(xué)教研員陳梅老師作的《基于深度學(xué)習(xí)的反省思維習(xí)慣培養(yǎng)微策略》報(bào)告。正如她們的思考，當(dāng)下的課堂：忽視起點(diǎn)，忽略跨度，缺少梯度。她們覺(jué)得老師們的問(wèn)題需要：驅(qū)動(dòng)問(wèn)題，推動(dòng)問(wèn)題，引申問(wèn)題。通過(guò)他們一系列研究操作后，收獲的策略更讓我深為贊同——1.關(guān)注學(xué)情研究，提高問(wèn)題設(shè)計(jì)的針對(duì)性。2.重視問(wèn)題系統(tǒng)構(gòu)建，促進(jìn)問(wèn)題設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)性。3.關(guān)注核心問(wèn)題生成，突出問(wèn)題設(shè)計(jì)的層次性。</font></h3> <h3><font color="#010101">下午廣西的美女老師劉小英帶來(lái)了一節(jié)《圓柱的認(rèn)識(shí)》。通過(guò)教師對(duì)核心問(wèn)題的導(dǎo)引，微課等現(xiàn)代多媒體技術(shù)的巧妙，讓抽象的立體圖形躍然紙上，劉老師重視交流規(guī)范地培養(yǎng)、強(qiáng)化操作與體驗(yàn)，突出多元理解，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了有力培養(yǎng)。真正詮釋了“數(shù)學(xué)課是一場(chǎng)思維的體操”！ </font></h3> <h3><font color="#010101">作為今天六位授課老師的唯一男性，來(lái)自長(zhǎng)沙的袁垚以《玩轉(zhuǎn)圓柱》開(kāi)啟了他的玩中學(xué)課堂。他用幽默的語(yǔ)言，通過(guò)微課的巧妙利用，突出多元理解。在交流中，孩子們通過(guò)“來(lái)點(diǎn)小破壞”，敢于動(dòng)手，敢于思考，敢于挑戰(zhàn)，最后孩子們也在意猶未盡中提升。</font></h3> <h3><font color="#010101">最后來(lái)自威海的王曉老師以一堂《11--20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》拉下今天課堂的帷幕。她課堂語(yǔ)言生動(dòng)，素材選取考究，開(kāi)設(shè)的活動(dòng)更是充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)性。讓學(xué)生們的自學(xué)能力得到了有力實(shí)現(xiàn)。</font></h3> <h3><font color="#010101">一節(jié)課，糖果、小棒等素材特別多，但是課堂秩序井然，很佩服王老師的課堂掌控能力。印象最深的就是，面對(duì)新鮮的學(xué)具我們往往都是先告誡孩子們不許動(dòng)，而王老師則是“給你們20秒時(shí)間研究計(jì)數(shù)器”，這樣一來(lái)既滿(mǎn)足了孩子們的好奇心，又培養(yǎng)了孩子們的自學(xué)能力。</font></h3> <h3><font color="#010101">下午三節(jié)后，趙國(guó)防老師對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。他抓住關(guān)鍵，切中要害，指出課堂可以先讓孩子們知識(shí)暴露，再有目的的教；可以留白一些，容量過(guò)大的課堂，得考慮學(xué)生們的承受力；課堂既然放手就大膽放手，別是——搞點(diǎn)小破壞，填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單?？梢愿某伞泓c(diǎn)小破壞，我有大發(fā)現(xiàn)。</font></h3> <h3><font color="#010101">隨后來(lái)自我市的教科研李軍主任做了《數(shù)學(xué)小課題研究，讓深度學(xué)習(xí)發(fā)生》主題報(bào)告。李主任從課內(nèi)研究課，課外研究課，數(shù)學(xué)小課題研究基本特色，數(shù)學(xué)小課題研究產(chǎn)生的積極影響等方面進(jìn)行論述。</font></h3> <h3><font color="#010101">第二天來(lái)自江蘇省揚(yáng)州市的特級(jí)教師林俊以一節(jié)《圓柱與圓錐的認(rèn)識(shí)》開(kāi)啟了與會(huì)老師們今天的學(xué)習(xí)之旅。他的課堂依照趙國(guó)防老師的點(diǎn)評(píng)就是——?jiǎng)討B(tài)生成的課；系統(tǒng)理解的課；充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的課；形神兼?zhèn)涞恼n。在我看來(lái)，他不溫不火，循序漸進(jìn)，以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，用每一個(gè)直扣目標(biāo)的問(wèn)題讓學(xué)生導(dǎo)向課堂目標(biāo)。</font></h3> 課后，林俊老師結(jié)合個(gè)人課堂所設(shè)，所思，所想向與會(huì)老師們做了介紹。隨之他結(jié)合他們學(xué)校的研究成果詳細(xì)的向大會(huì)做了《深度學(xué)習(xí)背景下數(shù)學(xué)老師如何做研究》的主題報(bào)告。<br> <h3><font color="#010101">最后大會(huì)在趙國(guó)防老師的幽默風(fēng)趣的總結(jié)中結(jié)束。兩天的學(xué)習(xí)歷程，是一次心路的鋪設(shè)，也是一次課堂師生學(xué)習(xí)的變革之路?；厥讌?huì)的每一節(jié)課，他們都有風(fēng)和日麗的美好，也有風(fēng)雨兼程的美好。</font></h3> <h3><font color="#010101">兩天，七節(jié)課，兩次點(diǎn)評(píng)，三場(chǎng)報(bào)告會(huì)，我們感動(dòng)著講課老師的認(rèn)真，敬佩著專(zhuān)家直擊要害的點(diǎn)評(píng)。深度學(xué)習(xí)，助推兒童思維發(fā)展，我們一直在路上！</font></h3>