<h3> “不忘教育初心 牢記教學使命”，找差距、抓落實、深入一線、示范引領(lǐng)，促成高效課堂，全面提高教育教學質(zhì)量，縣教研教改中心教研員第二批來我校指導教育教學工作。</h3><h3> 30、31號兩天時間，縣教研改中心王小寧老師、吳艷紅老師、王麗萍老師一行三人來我校進行蹲校指導。兩天時間三位老師聽了我校教師五節(jié)課，上了三節(jié)示范引領(lǐng)課。課后與老師們一起交流討論如何解決在教育教學中遇到的困惑和問題，并給老師們提出了許多的建議，措施！</h3> <h3> 王云翠老師的《中國人失掉自信力了嗎》，嘗試了暑期培訓的板塊教學，思路清晰，學生參與面廣，目標達成度高。課后，課改中心的吳艷紅老師予以肯定并提出寶貴意見。<br></h3> <h3> 楊星老師的《紀念白求恩》一課，第一次嘗試了板塊教學這種模式。在任務設(shè)定這塊還是有所欠缺，但是學生上課時的表現(xiàn)還是可圈可點，可見板塊教學這種模式是適應我校學生的，把課堂交給學生，教師只做引導者起一個提升的作用。<br></h3> <h3> 張利珍老師執(zhí)教的《背影》一課，能夠充分調(diào)動學生學習積極性、引導學生自主學習，讓學生從語言文字感悟文章的內(nèi)涵、陶冶學生的情感，讓學生在樸素的課堂教學中得到有益的啟示。吳艷紅老師對這堂課給出了中肯和可行性建議，建議以后還是盡量上“語用型課堂”。</h3> <h3> 劉建亮老師上了一節(jié)習題課，整堂課以學生為主體，不急不躁，穩(wěn)中求進，讓學生先做后講，引上學生“走電路”讓學生學會識別電路，會正確使用電表 ，處理電路故障問題，一節(jié)課下來，學生學會了不少做題的方法技巧。</h3> <h3> 郭海清老師進行的是《物態(tài)變化》復習課教學，課堂結(jié)構(gòu)科學、合理、有效，學生的主體地位體現(xiàn)充分，教學效果明顯。課后，王小寧主任還提出圖說物態(tài)變化和數(shù)說物態(tài)變化的復習方案。<br></h3> <h3> 吳艷紅老師親自上了一堂示范課，讓我校語文教師真正見識了什么是“板塊教學”，這種課堂任務明確，問題集中，由淺入深，每個活動眉清目秀，學生不僅都動起來了，而且學會了從多角度閱讀的方法，非常實用，這才是真正“以生為本”的課堂。我校語文教師今后一定要勇于嘗試這種課堂，相信在今后的語文教學道路上會越走越遠、越走越好。<br></h3> <h3> 縣教研員王小寧老師進行了《電阻》示范教學，他注重科學探究，突出學科特點，滲透學科思維。課后，本校物理教師表示：在今后教學中將努力培養(yǎng)學科素養(yǎng)，重視立德樹人。<br></h3> <h3> 王麗萍老師親自做課，給我校歷史老師上了一節(jié)示范課，課上王老師設(shè)計靈活，方法多樣，輕松愉快地完成了教學任務，對她們的教學工作起了一個很好的引領(lǐng)作用。評課議課環(huán)節(jié)王老師指出了歷史教學的三個注意事項：一是緊緊圍繞課標去備課、去落實；二是把握好歷史的五大學科核心素養(yǎng)；三是抓好歷史要素。王老師的指導讓我校這些初教歷史的“新老師”深受啟發(fā)，有撥云見日之感。<br></h3> <h3> 武娟娟老師剛剛兼代歷史三天，但她勤于專研、刻苦努力、虛心學習，通過和王麗萍老師的一天學習交流，她的歷史課上的也是有模有樣。相信初教歷史的她，通過學習也很快能有大的提高。</h3> <h3> 三位老師兩天的指導，不僅在課堂教學，課后輔導方面，給了老師們很大幫助，還在初三培優(yōu)、補偏、補差方面給了合理可行性建議。老師們收獲頗豐！</h3><h3> 我們溫一貫全體教師將在教研教改中心的指導引領(lǐng)下“不忘教育初心 ，牢記教學使命 ， 努力辦好溫泉人民滿意的教育”<br></h3>
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