教研路上，砥礪前行 ——朝陽小學(xué)統(tǒng)編版教材研討活動紀(jì)實

薔薇花開

       隨著統(tǒng)編版教材的全面鋪開，語文教師又面臨著新一輪的學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)。為了使老師們更好的把握教材，合理高效的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，我校全體語文教師積極參加了進(jìn)修學(xué)校8月份組織的新教材培訓(xùn)活動，以及10月份開展的語文學(xué)科教學(xué)新秀展示活動，觀摩了優(yōu)秀的課例，聆聽了教研員專業(yè)的評析與指導(dǎo)。在這兩次活動的引領(lǐng)下，我校教師對教材的編排體系，編者意圖，以及如何實施都有了深入的了解?；氐綄W(xué)校后，按照進(jìn)修小教部的要求，我校趁熱打鐵，組織語文教師開展了本校的新教材研課議課活動。<br>      <h3>　　首先，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)對1--6年的語文教材進(jìn)行了細(xì)致的翻閱，最后確定了本次活動的研討內(nèi)容為三年級第八單元的25課和27課，一篇精讀課，一篇略讀課。</h3> <h3><font color="#010101">       緊接著召開村小校長會議，在會上明確本次活動的目的意義，動員教師們積極參與，自愿上報。尤其是鼓勵年輕的教師參與進(jìn)來，促進(jìn)他們的盡快成長。根據(jù)教師的報名建立工作群，并在群里布置備課任務(wù)。</font></h3> <h3><font color="#010101">       人員和內(nèi)容都確定好了，接下來就是備課環(huán)節(jié)。因為我鄉(xiāng)教師分散在9所學(xué)校中，集中到一起不方便，于是老師們主要在微信群里進(jìn)行交流，討論落實語文要素的方法。</font></h3> <h3><font color="#010101">       業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在群里進(jìn)行了集中指導(dǎo)</font></h3> <h3><font color="#010101">      業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)對老師進(jìn)行個別指導(dǎo)</font></h3> <h3><font color="#010101">      在一周的時間里，每一位教師都在自己初備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了多次修改，并上交了自己的教學(xué)設(shè)計。</font></h3> <h3><font color="#010101">       更難能可貴的是，好幾位教師在本校進(jìn)行了試講，并用手機(jī)記錄下課堂實錄，課下自己反復(fù)觀看查找不足。還上傳課堂實錄給業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，與領(lǐng)導(dǎo)共同研磨課例，努力達(dá)到課堂的實效、高效。</font></h3>        經(jīng)過篩選，最后奚力力和張慧敏老師在全鄉(xiāng)進(jìn)行了觀摩研討。<br>       奚老師執(zhí)教25課《掌聲》。在教學(xué)中，奚老師準(zhǔn)確把握新教材的縱向聯(lián)系，在學(xué)生已經(jīng)形成的的默讀基本能力和用填空的方式了解課文主要內(nèi)容基礎(chǔ)上，用了25分鐘落實本單元的“帶著問題默讀”的語文要素。并提煉出“讀——畫——想”的默讀方法。另外，奚老師以課后題為主要依據(jù)，不僅落實單元要素，還兼顧了本課個性化的語文要素的落實，用了5分鐘指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換人物進(jìn)行復(fù)述故事。 <h3><font color="#010101">       張慧敏老師執(zhí)教了27課《手術(shù)臺就是陣地》。張老師對略讀課的功能有很明確的認(rèn)識。教學(xué)中不僅引領(lǐng)學(xué)生體驗粗知文章大意的略讀方法，還重點把精讀課中學(xué)到的“帶著問題默讀”的讀書方法，遷移運用到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生在“讀、畫、想”中，帶著問題深入思考自學(xué)讀文，不僅理解了“手術(shù)臺就是陣地”的含義，體會到了白求恩大夫的高貴品質(zhì)，還掌握了帶著問題默讀的閱讀方法，形成了能力。</font></h3> <h3><font color="#010101">        聽課后，老師們圍在一起交流心得，分享收獲。最后，周主任對這兩節(jié)課進(jìn)行了點評和指導(dǎo)。希望語文教師在備課時，要有大語文觀，站在全套教材的高度，對不同學(xué)段、不同年級、不同單元學(xué)生能力的發(fā)展序列、發(fā)展梯度，有一個整體的認(rèn)識。只有準(zhǔn)確把握教材的縱向聯(lián)系，明確本單元語文要素與前面學(xué)過的要素，與學(xué)生已經(jīng)形成的能力有哪些內(nèi)在的聯(lián)系，才能更高效的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。</font></h3> <h3><font color="#010101">       最后，感謝進(jìn)修學(xué)校小教部的培訓(xùn)引領(lǐng)，感謝兩位教研員的辛苦付出。我校在以后的教學(xué)工作中，會繼續(xù)針對新教材的特點，結(jié)合老師們在使用過程中存在的困惑，開展豐富多彩的教研活動，在活動中點燃教師的教研熱情，提高教師的教學(xué)水平，讓教研活動促進(jìn)教師專業(yè)成長，希望我校的教研之路在進(jìn)修學(xué)校的引領(lǐng)下，芝麻開花——節(jié)節(jié)高！</font></h3>