觀摩中學(xué)習(xí)感悟，反思中砥礪成長(zhǎng)――北京市豐臺(tái)區(qū)陽(yáng)春小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)

廣州市從化區(qū)街口街城郊小學(xué)數(shù)學(xué)科

<h3>　　2019年10月30日，我區(qū)50名骨干教師來(lái)到北京市豐臺(tái)區(qū)陽(yáng)春小學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。陽(yáng)春小學(xué)以“創(chuàng)造適合于兒童發(fā)展的教育環(huán)境”為辦學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)了適合本校學(xué)生的德育環(huán)境、教學(xué)環(huán)境和校園文化環(huán)境，搭建了朗誦節(jié)、藝術(shù)節(jié)、戲劇節(jié)等各種展示舞臺(tái)，最大限度地發(fā)揮每一位學(xué)生的潛能。</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3><span style="line-height: 1.8;">　　整個(gè)校園書(shū)香氣息濃郁，學(xué)校隨處可見(jiàn)書(shū)庭，朗讀亭，閱讀已經(jīng)成為學(xué)生生活的一部分。</span><br></h3><h3> 第一部分：走進(jìn)常態(tài)課，走進(jìn)課堂。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 我們先分科走進(jìn)課堂，進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。我們小組是數(shù)學(xué)課程，因此主要介紹數(shù)學(xué)課給我們的感想！</span></h3><h3> 走進(jìn)六（2）班的課堂，傾聽(tīng)了由紫雪嬌老師執(zhí)教的基于網(wǎng)絡(luò)空間的《工程問(wèn)題》。</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3><span style="line-height: 1.8;">　　以網(wǎng)絡(luò)手段引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與教師共同構(gòu)建智慧課堂。課堂伊始，紫老師先進(jìn)行課前學(xué)習(xí)反饋，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。</span><br></h3><h3> 接著教師根據(jù)學(xué)生收集或自編的工程問(wèn)題題目進(jìn)行教學(xué)，為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，紫老師用游戲的方式讓學(xué)生進(jìn)行比賽，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。</h3><h3></h3><h3></h3> <h3><span style="line-height: 1.8;">　　在紫老師的課堂中，學(xué)生的地位發(fā)生了改變，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，</span><span style="line-height: 1.8;">出題者帶著全班解決問(wèn)題。</span></h3><h3> </h3><h3></h3> <h3>　　緊接著我們小組走進(jìn)了五年級(jí)（2）班的課室，認(rèn)真傾聽(tīng)了侯少云老師執(zhí)教的《梯形的面積》。侯老師的課至始至終體現(xiàn)了讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的基本理念。讓學(xué)生學(xué)會(huì)以舊引新，掌握運(yùn)用知識(shí)遷移，學(xué)法遷移進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探索精神。</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3><span style="line-height: 1.8;">　　本節(jié)課的內(nèi)容重點(diǎn)注重梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，幫助學(xué)生理解和記憶梯形的面積計(jì)算公式。將新知轉(zhuǎn)化為舊知，來(lái)解決問(wèn)題。本課安排了幾個(gè)環(huán)節(jié)：</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 一復(fù)習(xí)：回憶平行四邊形面積和三角形面積計(jì)算公式推導(dǎo)。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 二嘗試：試著將兩個(gè)一樣的的梯形拼一拼能拼成什么圖形（平行四邊形）嘗試?yán)闷叫兴倪呅瓮茖?dǎo)梯形的面積計(jì)算公式。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 三探索：利用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)拼移、割補(bǔ)、旋轉(zhuǎn)等方法將梯形轉(zhuǎn)化為已學(xué)圖形，推導(dǎo)出梯形面積計(jì)算公式。</span><br></h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3>　　孩子們?cè)谛〗M合作，探索梯形的面積。</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;">　　在這節(jié)課中學(xué)生親身經(jīng)歷了實(shí)踐探究的過(guò)程，通過(guò)自主探索和同伴間的合作交流，充分運(yùn)用割補(bǔ)，平移和旋轉(zhuǎn)等的數(shù)學(xué)思想，掌握平面圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，得出公式推導(dǎo)的多種方法，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮提供了很大空間，從而使學(xué)生獲得一種莫大的成就感，因此養(yǎng)成自覺(jué)觀察、學(xué)習(xí)和思考的良好習(xí)慣，為他們的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了很好的條件。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師只是學(xué)生引路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體！</span><br></h3> <h3>　　第二部分：主題講座</h3><h3> 童聲朗朗，誦文明志――基于班級(jí)朗誦的帶班育人方略</h3><h3> </h3> <h3>　　朗誦是陽(yáng)春小學(xué)的特色，培養(yǎng)陽(yáng)光美麗溫情，成就人人精彩的孩子。北京市陽(yáng)春小學(xué)名班主任李月娥老師進(jìn)行分享，她認(rèn)為朗誦是一束陽(yáng)光，它能傳遞正能量給孩子<span style="line-height: 1.8;">，是一種信念</span><span style="line-height: 1.8;">，讓孩子們更加自信，</span><span style="line-height: 1.8;">更加勇敢。</span></h3> <h3>　俗話說(shuō):“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！焙⒆觽兊某瘹馀畈赂易孕?，絕非一朝一夕練就的，他們每天早晨自覺(jué)在操場(chǎng)跑步，朗讀詩(shī)歌，成就了一個(gè)個(gè)陽(yáng)剛之氣的孩子。</h3><h3><br></h3> <h3>　　六（1）班的孩子進(jìn)行班師展示朗誦，孩子們精神奕奕上臺(tái)面帶微笑，朗讀得感情飽滿，鏗鏘有力。他們的口號(hào)是：男生，器宇軒昂，壯志凌云；女生，亭亭玉立，秀外慧中。</h3> <h3>　　一個(gè)只用一個(gè)下午拍攝的紅軍視頻，讓現(xiàn)場(chǎng)不少老師感動(dòng)涕零，孩子們真棒呀！</h3> <h3>　　陽(yáng)春小學(xué)堅(jiān)持朗誦特色課程，提升學(xué)生的素養(yǎng)，讓孩子在廣闊空間中展現(xiàn)自我，在美麗的時(shí)節(jié)中抒發(fā)情懷，在細(xì)膩筆尖中流淌心聲，在閱讀點(diǎn)亮前方的燈塔！在閱讀中我們能感受到孩子們的力量！</h3> <h3>　　通過(guò)本次的觀摩學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谡n堂思維碰撞的表現(xiàn)讓我們感動(dòng)，孩子們禮貌的行為讓我們感動(dòng)，教師循循善誘的語(yǔ)言讓我們感動(dòng)，非常感謝有這次機(jī)會(huì)的學(xué)習(xí)！</h3> <h3>編輯：冼婉婷、鄺小婉、馬益潔、龍燁斐</h3><h3>圖片：全體成員</h3><h3>審核：吳斌、第二組成員</h3>