<div style="text-align: left;"> 2019年10月19日~10月26日,我有幸作為大田縣學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象培訓(xùn)班的一員赴四川師范大學(xué)進(jìn)行了為期8天的學(xué)習(xí)。研修已結(jié)束，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界。<br></div> <h3 style="text-align: center">四川師范大學(xué)獅子山校區(qū)</h3> 一、通過學(xué)習(xí)，更新觀念。 <h3 style="text-align: center">開班典禮</h3> <h3 style="text-align: center">羅曉輝老師</h3> 羅曉輝老師《聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)——如何改進(jìn)課堂》的專題講座，從關(guān)于學(xué)科核心素養(yǎng)、聚焦于學(xué)科素養(yǎng)的課堂教學(xué)、課堂改進(jìn)的基本方向等三個方面展開分析。羅曉輝老師認(rèn)為聚焦核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)必須遵循四原則——學(xué)科本位原則，聚焦思維原則，目標(biāo)單一原則，效益優(yōu)先原則。他指出：”你教什么學(xué)科，你必須通達(dá)這一學(xué)科。卓越教師的第一標(biāo)志，就是通達(dá)任教的學(xué)科?！б妗?，是對課堂教學(xué)當(dāng)然的要求。教學(xué)必須是有效益的，教學(xué)的目的就是為了使得學(xué)生發(fā)生積極的改變。教學(xué)之道，道在心靈。羅曉輝老師的講座，感覺最大的收獲是給自己打開了另一扇看教育的窗戶：用哲學(xué)的眼光辨證地思考教育教學(xué)，也觸動了自己必須靜下心來反思自身的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)思想，思考究竟如何把理論與實(shí)踐相結(jié)合，形成自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，乃至教育思想。 <h3 style="text-align: center">劉大春老師</h3> 劉大春老師的專題講座《課堂管理研究與教學(xué)改進(jìn)》。劉大春老師是從教學(xué)一線走出來的草根型教研專家。他那韻味十足的“川普”，豐富夸張的肢體語言，精妙風(fēng)趣的課堂互動，扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究給我們留下深刻印象。劉大春老師的講座，從“聚焦主題，聚合智慧攻堅(jiān)克難；基本策略，以寫促學(xué)精準(zhǔn)發(fā)力；主要做法，向著目標(biāo)努力前行；互惠多贏，多方受益共同成長”等四個方面展開分析。劉老師就教師成長常用策略指出，海量閱讀，以寫促學(xué)，研課磨課，觀課議課，課題研究，轉(zhuǎn)益多師是提高教師專業(yè)成長的重要途徑。每位優(yōu)秀教師都有自己的個性教育藝術(shù)，但名師們也有一些共性之處。學(xué)習(xí)他們的教育理念，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，有利于促進(jìn)我們的專業(yè)化成長。 二、信息技術(shù)，錦上添花 <h3 style="text-align: center">陳子斌老師</h3> 陳子斌老師的專題講座《信息化教學(xué)資源的高效檢索技巧》，從教學(xué)資源的基本含義、教學(xué)資源的主要分類、教學(xué)資源的檢索技巧、資源檢索的重要意義等四個方面展開分析。陳老師以自己豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為例，重點(diǎn)為學(xué)員講授并示范了利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行文本檢索、圖片檢索、聲音檢索、動畫檢索、視頻檢索的便捷方法。陳子斌老師的專題講座，我們看到了信息化教學(xué)趨勢的勢不可擋，也為以后的教學(xué)找到了一個更加明朗的方向，那就是——沉下心來，新時代，用新技術(shù)為課堂增趣增料，是我們每位老師的責(zé)任！ <h3 style="text-align: center">周雄俊老師</h3> 周雄俊老師的講座《極簡信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用》，從“信息技術(shù)的工具性應(yīng)用、信息化教學(xué)的環(huán)境構(gòu)建、個性化教學(xué)資源的支持、課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)性變革”等方面展開分析。周雄俊老師認(rèn)為生活能信息化的三個重要特征是“應(yīng)用簡單，無技術(shù)學(xué)習(xí)障礙；使用高效，能帶來良好體驗(yàn)；能解決真正問題，改變生活。”<br> 信息技術(shù)教育在教學(xué)中的作用是顯而易見的,為教育教學(xué)帶來了無限的生機(jī)和活力。但是，我們應(yīng)該明確多媒體永遠(yuǎn)只是輔助課堂教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)效果的手段。在教學(xué)中, 運(yùn)用信息技術(shù)教育教學(xué)必須把握“適時、適度、適當(dāng)”的原則, 并以突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性為軸心, 這樣, 才能發(fā)揮其最佳效益。 三、改變管理方式，減輕自身壓力 <h3 style="text-align: center">華黃來老師</h3> 華黃來老師的講座《班級的自主管理和生長教育的實(shí)踐》，從“自主管理、洛陽刺激、所長指引、踐行核心素養(yǎng)、關(guān)注心理健康，強(qiáng)化自主管理、校本目標(biāo)的確立、校本德育課程的打造、德育課程的落地、自主管理的實(shí)踐”等方面展開。華黃來老師認(rèn)為，為課程，為兒童，為未來。我們用于謀生的東西就是課程，但是不是到課程這里結(jié)束，課程是為兒童、為學(xué)生，為學(xué)生是為未來，為中國夢，為人類命運(yùn)共同體；課程是條船，素養(yǎng)是彼岸，我們都是撐渡人；要認(rèn)清自己的地位，我們只能做什么，做不了什么，在什么情境下做，這是我們從事課程的人要思考的一個問題。<br> 在班級管理中，班主任應(yīng)該實(shí)施學(xué)生自主管理，培養(yǎng)其自主性，使學(xué)生成為班級管理的主人，學(xué)生的自主性發(fā)揮得越充分，班級管理的效益也就越高。中學(xué)生自主管理的核心是自我教育，無論是家庭教育、社會教育、學(xué)校教育，最后都要通過學(xué)生的自我教育意識，才能達(dá)到教育的目的。自主管理符合中學(xué)生自我意識發(fā)展規(guī)律，更是全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要。 四、做幸福的人，學(xué)會管理情緒 <h3 style="text-align: center">何平老師</h3> <p> 何平老師《做幸福的人——壓力情緒管理》的專題講座，何平老師挖掘現(xiàn)實(shí)中各種經(jīng)典心理學(xué)案例，從生理心理學(xué)、社會心理學(xué)、生態(tài)心理學(xué)、生物科學(xué)等不同角度認(rèn)真剖析了童年記憶、父母子女、婚姻家庭 、人際關(guān)系、工作環(huán)境、社會存在與人類自身價值認(rèn)同感和幸福感的聯(lián)系，與現(xiàn)場民警們探討了教育、勞動、溝通、關(guān)愛、人文以及承受苦難對人成長的重要性。何平老師的講座得到了學(xué)員們的積極響應(yīng)、高度稱贊，并表示以后要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心理，學(xué)會生活，學(xué)會懂得愛家人，愛自己，驅(qū)散心理霧霾，用笑容迎接每一天。<br></p> 五、提高課堂效率，要重視課堂話語的設(shè)計(jì) <h3 style="text-align: center">張華教授</h3> 張華教授《課堂教學(xué)技能——教師語言技能的技能與智慧》的講座。張華教授幽默風(fēng)趣、富有個性的語言，用豐富生動的案例和多維度的靈活分析，讓學(xué)員們深刻地體驗(yàn)到了語言魅力的重要性。張華教授認(rèn)為，語言不僅反映人的閱歷、知識，也體現(xiàn)人的涵養(yǎng)和思維，語言是人和人交際時最重要的內(nèi)涵名片，人際溝通效果的好壞往往不是智力和知識水平?jīng)Q定的，而是由語言表達(dá)能力的強(qiáng)弱決定。作為教師，語言是施教行為和師生交際的橋梁，教師要想讓盡可能多的學(xué)生進(jìn)入或接受自己的觀點(diǎn)，就要不斷探索如何讓自己的語言呈現(xiàn)出魅力。張華教授強(qiáng)調(diào)，教師語言表達(dá)能力最基本的要求有3個：說得對、說得明、說得好。要做到這3點(diǎn)，首先，教師在備課時要重視對自己課堂話語的設(shè)計(jì)；在課堂上，教師要時刻覺察自己的語言和學(xué)生的課堂反應(yīng)，要善于調(diào)整自己的語言去適應(yīng)學(xué)生的興趣和認(rèn)知能力。概括來說，教師語言的魅力源于“善于激趣，深于傳情，工于達(dá)意”。張華教授認(rèn)為，要獲得語言魅力，教師就要保持對語言的敏感和靈活的思維，豐富自己的表達(dá)形式。 六、生涯規(guī)劃要量身定做 <h3 style="text-align: center">陳玉芳老師</h3> 陳玉芳老師的講座《新高考背景下學(xué)生的生涯規(guī)劃》，從“新高考改革的背景、開發(fā)生涯規(guī)劃指導(dǎo)校本課程、開發(fā)生涯規(guī)劃指導(dǎo)家長課程、組織學(xué)生開展研學(xué)活動、組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯探索、對學(xué)生進(jìn)行選科指導(dǎo)、為學(xué)生開展個性化咨詢服務(wù)”等方面展開分析。生涯規(guī)劃教育是在校教育重要組成部分，是提高學(xué)生生涯規(guī)劃意識的必要手段。一份良好的生涯規(guī)劃必定會使學(xué)生在樹立明確目標(biāo)和尋找有效解決問題的方法上，具有更準(zhǔn)確的判斷。為了讓每一個學(xué)生都能根據(jù)自身心理需求，正確合理地對自己的學(xué)習(xí)生涯、職業(yè)生涯等作出規(guī)劃，生涯規(guī)劃教育與學(xué)校心理融合勢在必行。 以上幾方面就是我這次培訓(xùn)過程的所思所想。我想，講座的作用更多的是啟發(fā)，更重要的是驅(qū)動。通過這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。我深知這將是一個新的起點(diǎn)，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
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