教學(xué)視導(dǎo)送真經(jīng) 教學(xué)研討意更濃

江南雨荷

秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。在這美麗的深秋季節(jié)，喀左縣第四小學(xué)，公營(yíng)子中心小學(xué)又迎來(lái)了一次學(xué)科的教研盛宴——數(shù)學(xué)沉浸教研。         10月23日、24日、25日，朝陽(yáng)教育學(xué)院小教部潘玉玲老師、韓麗老師，在喀左縣教師進(jìn)修學(xué)校戴廷奎校長(zhǎng)，小教部王桂英主任的陪同下，進(jìn)行了聽(tīng)課、評(píng)課、研討等系列教研活動(dòng)。自2018年的沉浸教研，在導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)下的小組合作學(xué)習(xí)，已在兩所學(xué)校全面鋪開(kāi)，讓數(shù)學(xué)課堂回歸本真，孩子們?cè)谛〗M合作中交流了方法，獲得了知識(shí)，收獲了友誼，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。         多年的課改，轉(zhuǎn)變的是觀念，積累的是經(jīng)驗(yàn)，沉淀的是思想。當(dāng)我們從注重形式步入關(guān)注內(nèi)容、關(guān)注實(shí)效時(shí)，我們的課堂已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了更深意義的本質(zhì)回歸,連同我們老師自己也會(huì)變得簡(jiǎn)單而深刻，清晰而又富有。  <h1>倡導(dǎo)常態(tài)課堂，聚焦有效教學(xué)。</h1>       怎樣上好一堂課，怎樣使課上有自己的特色，有成效又是學(xué)生樂(lè)意接受的課堂，這是一個(gè)永恒的話題。此次之行，幾位專家走進(jìn)了5節(jié)同課異構(gòu)的課堂，2節(jié)年級(jí)研討課。再小組合作的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)以學(xué)促思、以思促議、以議促思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的設(shè)計(jì)思路；相同的教學(xué)理念，不同的的切入角度；相同的教學(xué)情境，不同的問(wèn)題設(shè)計(jì)，最終實(shí)現(xiàn)的是相同的教學(xué)效果。課上老師引領(lǐng)到位，學(xué)生學(xué)的輕松，知識(shí)領(lǐng)悟透徹，可謂真實(shí)的課堂，樸實(shí)的教學(xué)，扎實(shí)的學(xué)習(xí)。        四年級(jí)付業(yè)、薛麗娟兩位老師執(zhí)教的《單價(jià) 數(shù)量總價(jià)之間的關(guān)系》       五年級(jí)豐廣娟、于欣欣、佟夢(mèng)媛三位老師執(zhí)教的《植樹(shù)問(wèn)題——兩端都栽》        喬精玲老師執(zhí)教的四年級(jí) 三位數(shù)乘兩位數(shù)，課堂上孩子們有效運(yùn)用知識(shí)的遷移，自主嘗試探究新知，掌握方法，達(dá)到準(zhǔn)確迅速的運(yùn)算。         張麗麗老師執(zhí)教五年級(jí) 可能性，張老師以活動(dòng)貫穿課堂始終，課堂氣氛活躍，學(xué)生通過(guò)小組合作，準(zhǔn)確描述事件發(fā)生的可能性。        數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，應(yīng)用于生活。幾位老師都是從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，將生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題引入課堂。學(xué)生能真正體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，是實(shí)實(shí)在在的，更感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和應(yīng)用價(jià)值。 <h1>關(guān)注深度學(xué)習(xí)，立足思維培養(yǎng)。</h1><div>       課后三位專家導(dǎo)師認(rèn)真傾聽(tīng)了每位教師的課后反思，并用實(shí)用、風(fēng)趣、接地氣的語(yǔ)言對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。可以說(shuō)三位專家的點(diǎn)評(píng)亦是一次前沿高端的業(yè)務(wù)講座，春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土。老師們又重新認(rèn)知了模式，明白了以往不懂的，清晰了以往模糊的，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)再助力。 </div>     “沉浸式”教研活動(dòng)既提升了教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，又提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園”，在以后數(shù)學(xué)教學(xué)的路上，我們會(huì)一直互研同行，實(shí)踐完善課堂教學(xué)，走好教研之路，磨好專業(yè)之劍。相信在追尋高效課堂的過(guò)程中，我們會(huì)看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。