<h1>憶海片言九十三</h1><h3></h3> <h1 style="text-align: left;">一、我的初心 當(dāng)下，整個(gè)社會(huì)的空氣中到處飄蕩的兩個(gè)高頻字，“初心”。我的初心是什么？考慮它，會(huì)自然地想起半個(gè)世紀(jì)前的插隊(duì)時(shí)光，想到自己的教育生涯啟航之路。下鄉(xiāng)前，我只希望能找到逃離歧視、靠一雙手吃飯的鄉(xiāng)間“桃園”。下鄉(xiāng)后，我才知道，終身務(wù)農(nóng)，日夜操勞，低效率，差收入，連自己最簡(jiǎn)單的生計(jì)都無(wú)法保證。再后來，我渴望能夠找一個(gè)既能養(yǎng)活自己、又能自己干好的工作。至少，不能使自己成為社會(huì)的累贅，努力做一個(gè)對(duì)人民有用的人。再再后來，當(dāng)上了代課教師，我愛上了教育教學(xué)工作。最終是在77年的下半年到79年的上半年兩年間，我的命運(yùn)發(fā)生突變，我以知青身份考上了師范學(xué)院。接踵而來是幾個(gè)親人的冤案得到昭雪，在全國(guó)“實(shí)踐是真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”討論的熱潮中，我在鮮紅的旗幟下高舉起右手。從能吃飯，到養(yǎng)活自己，再到做一個(gè)有用的人，做適合自己的事情，最后，將自己從事的和將會(huì)從事的工作和崇高的目標(biāo)聯(lián)系。這就是我初心形成的整個(gè)過程。也許，這就是我命中注定的人生。有哪位哲學(xué)家說過，人生就是一次次無(wú)法重復(fù)的選擇，而我這些選擇，都源于我在蹉跎年華里的若干個(gè)難忘瞬間。。。。。。</h1><h3></h3> <h1 style="text-align: left;">二、掃盲公開課 記憶中，這是我生平第二次在公眾面前單獨(dú)講話。第一次，在公社大禮堂，全公社知青大會(huì)，面對(duì)的是二三百個(gè)知青，我用普通話介紹自己養(yǎng)豬、搞農(nóng)業(yè)科研的經(jīng)歷和體會(huì)，講的都是真實(shí)的過程和實(shí)實(shí)在在的內(nèi)心感受，所以，在演講中沒有任何的思想顧慮和表達(dá)障礙。這一次，“十大”以后，小隊(duì)場(chǎng)上，馬油燈下，公社的掃盲現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，面對(duì)的是隊(duì)里的鄉(xiāng)親學(xué)員和全公社的大小隊(duì)干部。大姑娘上轎——第一遭。是公社的輔導(dǎo)員，也是我縣中1960年前后高中畢業(yè)的校友，他把任務(wù)交給了我。前幾天，他到隊(duì)看過我們小隊(duì)我給社員掃盲的現(xiàn)場(chǎng)，馬上就和大隊(duì)副書記，也是我隊(duì)的老隊(duì)長(zhǎng)商量，定我們隊(duì)做全公社掃盲工作的先進(jìn)典型?，F(xiàn)在想起來，真是太難了。晚上，就一個(gè)平方的活動(dòng)地帶，學(xué)員都是四五十歲男女的睜眼瞎。要上好現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議公開課，不給大隊(duì)小隊(duì)抹黑，不容易！最憂心是我從沒有正式上過課堂教學(xué)的講臺(tái)，更沒有上過什么公開課。是老校友的信任鼓勵(lì)了我。那天，我?guī)ьI(lǐng)社員一起學(xué)習(xí)了毛主席“三要三不要”教導(dǎo)中“要搞馬克思主義、不要搞修正主義”這句話，教他們念法、寫法，還讓學(xué)員用自己樸素語(yǔ)言談了他們的體會(huì)。我透過眼鏡掃了周圍，社場(chǎng)上坐滿黑壓壓一片人。原來，各個(gè)生產(chǎn)大隊(duì)都來了人。我不知道那來的膽量，用我老家的余西話，也是和隊(duì)里社員相似的通東話，上了一堂完整的掃盲公開課。課后，大家一致稱贊，講我這樣掃盲上的課很成功。就是這一個(gè)開端，自己也沒有料到，以后，我會(huì)沿著這條道一直“滑”了下去，從事了一輩子的教育。</h1><h3></h3> <h1 style="text-align: left;">三、崔老師請(qǐng)我代課 這一次上課，是在大隊(duì)校前排的老教室。那時(shí)，大隊(duì)學(xué)校的新教室正在動(dòng)工。比較起來，舊教室就顯得非常簡(jiǎn)陋。但是，課堂必須分成兩半，左邊是三年級(jí)孩子的課桌，右邊是五年級(jí)孩子的座位。第一次給學(xué)校的學(xué)生上課，就是農(nóng)村小學(xué)常見復(fù)式班。我安排低年級(jí)孩子抄寫生字后，就給高年級(jí)講算術(shù)。下節(jié)課，給五年級(jí)學(xué)生布置算術(shù)題后，再給低年級(jí)孩子讀課文。學(xué)生們習(xí)慣了這種交叉學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)上挺配合，挺自覺，也非常開心。那次，是崔老師邀我上的課。那一段時(shí)，他身體不適，需要休息一段時(shí)。說是休息，因?yàn)樾陆淌以诮?，每天，小學(xué)校里總少不了他徘徊的影子。崔老師是全大隊(duì)都認(rèn)識(shí)的吃“皇糧”的公家人，老公辦教師，大隊(duì)校的負(fù)責(zé)人。他的家就按在大隊(duì)校附近的九隊(duì)。他為人和善，也許都是讀書人的緣故，他和我們這些知青都非常友好，對(duì)大隊(duì)里干部們更加客氣。他是我小隊(duì)的原隊(duì)長(zhǎng)，后來大隊(duì)的副書記書記老方的至交。也許，這一切都和崔老師隨和的豪爽性格有關(guān)，當(dāng)然也有那個(gè)時(shí)代出身不好的“臭老九”身份對(duì)自己小心翼翼的保護(hù)的因素。而對(duì)于我，他絕對(duì)是引我走上教育之路的重要推手人物之一。他覺得，我適合做教師，以后只要有機(jī)會(huì)，就向上級(jí)推薦我到大隊(duì)的小學(xué)乃至公社的戴帽子中學(xué)去上課。尤其使我不能忘記的是，在他的支持下，大隊(duì)校幾個(gè)任課老師輪流請(qǐng)假休息，讓我在大隊(duì)校代了近一年的課。感謝他們，感謝崔老師、王老師、郁老師、還有兩個(gè)知青插友老師，他們用這種形式默默的支持我。這期間，我接觸到各種各樣的農(nóng)村孩子，在代課中我也學(xué)會(huì)如何因人、因時(shí)、因教學(xué)的難度做好盡可能完美的教學(xué)設(shè)計(jì)，努力爭(zhēng)取取得好的教學(xué)效果。我認(rèn)識(shí)到，要把知識(shí)“倒進(jìn)”孩子的腦袋，絕對(duì)不是僅僅在課堂上讀讀、講講、寫寫就能辦到的。舉小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用題教學(xué)為例，照本宣讀沒有任何用處。必須理清思路，討論方法，形成規(guī)范。關(guān)鍵是讓學(xué)生遇到變形的題目，要能夠舉一反三、融會(huì)貫通。最棘手的是，教師在教學(xué)時(shí)必須注意到人與人的差異。孩子們的接受程度以及對(duì)知識(shí)的發(fā)散程度很少在一個(gè)層次。這就需要教師處理好學(xué)生的認(rèn)知差別，不僅考慮如何使后進(jìn)生跟得上，還要使先進(jìn)生有興趣聽，而且要使他們也能有長(zhǎng)進(jìn)、有成就?；貞涍@些，我馬上想到，在此后大概十年后，我上大學(xué)回中學(xué)母校任教。我直接教高三物理，負(fù)責(zé)畢業(yè)班的把關(guān)教學(xué)。幾乎每一個(gè)搭班的班主任都對(duì)我的教學(xué)能夠使各個(gè)層次的學(xué)生滿意感到詫異。他們不知道，我在十年前，在替大隊(duì)校代小學(xué)課時(shí)，就已經(jīng)從先崔老師他們那里學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到做好教師的一些真蒂。以后我在高中所有的教育教學(xué)的成功都從這里起步。 </h1><h3></h3> <h1 style="text-align: left;">四、毛遂自薦 在小學(xué)斷斷續(xù)續(xù)代課的一年就這樣過去，轉(zhuǎn)眼就到1973年的春節(jié)。崔老師把學(xué)校的部分凳子寄放到我的知青屋，順便和我說，公社教育輔導(dǎo)組每年這個(gè)時(shí)候都會(huì)對(duì)下學(xué)期的缺額代課教師有新安排。公社原來的片辦小學(xué)都在辦戴帽子初中和高中，中學(xué)教師奇缺。他極力向輔導(dǎo)校長(zhǎng)們推薦過我，但他覺又得我自己也得努力爭(zhēng)取。我知道，他叮囑我，是要我自己和公社的輔導(dǎo)校長(zhǎng)們見面，推介自己。在鄉(xiāng)村。我找尋適合自己做的事情的道路已經(jīng)走絕。務(wù)農(nóng)，不勝其力；養(yǎng)豬，也有困難；搞農(nóng)業(yè)科研，沒有經(jīng)濟(jì)和人力條件。我也想過到外面養(yǎng)蜜蜂，在知青小屋養(yǎng)蘑菇，反復(fù)思考后，發(fā)現(xiàn)那些想法都不太現(xiàn)實(shí)。在小學(xué)代課大半年，覺得自己還是做教書匠的料。在課堂，我能傾心投入，忘記現(xiàn)實(shí)不愉快的一切。這使我想起姐姐初中畢業(yè)想去做教師，受到母親的苛責(zé)的事。做過教師的母親就是覺得做“叫叫（教教）兒”沒出息，丟面子，堅(jiān)決不允許兒女走她的老路。想到母親去世，自己轉(zhuǎn)了許多彎路下鄉(xiāng)，竟然把求做代課教師當(dāng)做最大的心愿，不覺唏噓不已。高中念書時(shí)想做科學(xué)家，想當(dāng)工程師的理想之火早已熄滅?！比旰?xùn)|三十年河西“，人生志愿的標(biāo)準(zhǔn)，一定需要按照人所在的社會(huì)境遇做不斷地修改！</h1><h3></h3> <h1 style="text-align: left;"> 好幾天，想著崔老師的話，想到公社迅速發(fā)展起來的高中初中的教育，心里的理想之火希望之火一次一次地呼啦啦地燃燒起來。想清楚的當(dāng)夜，我馬上起草，向公社教育輔導(dǎo)組提出做高初中代課教師的要求，大意是自己在高中各學(xué)科的基礎(chǔ)都可以，愿意毛遂自薦。想不到合適的詞語(yǔ)，只好用了小學(xué)在鄰居朋友家看到的連環(huán)畫故事的標(biāo)題做申請(qǐng)的中心詞。申請(qǐng)書一刻鐘的時(shí)間寫成，但親自遞交給校長(zhǎng)們，對(duì)我來說是個(gè)天大的難題。什么時(shí)間送，往哪兒里送，絞盡自己的腦汁。那幾天，學(xué)校放假。春節(jié)前，隊(duì)里也無(wú)可事事。插友們都回老家和父母家人團(tuán)聚去了。我每天早中夜三次像做小偷一樣，去學(xué)校校長(zhǎng)們的宿舍周圍鬼鬼祟祟地晃蕩好幾遍。發(fā)現(xiàn)沒有人，我正好心安理地退場(chǎng)；發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)人在那里關(guān)門開會(huì)，只好悄悄對(duì)自己說，千萬(wàn)不能打擾他們，應(yīng)該趕快自覺離開；遇到校長(zhǎng)室里只有孤燈亮著，又黑燈瞎火只身闖校園，不要驚嚇了校長(zhǎng)們。就這樣，好在家到學(xué)校的路只有四五里地，我就這樣來來回回好幾天。好不容易在下午的一天，校長(zhǎng)室的門開著，兩三位校領(lǐng)導(dǎo)都在。我依稀認(rèn)識(shí)的姓周的和姓楊的校長(zhǎng)，就鼓足勇氣提上報(bào)告，自我介紹，說，我是東南大隊(duì)的知青，我想上中學(xué)的課。剛說完，那位周老師馬上用啟海話告訴我：“哦，牛已過了河，新學(xué)期的代課人員名單已交給公社已討論。。。。。?！薄皝磉t！”我心里說。崔老師所傳的話確實(shí)不假，長(zhǎng)期代課的名單每年都要交公社輔導(dǎo)組討論。后來才知道，所謂的討論僅僅是各種關(guān)系的擺平。不過，當(dāng)時(shí)的我對(duì)這些并不知曉。事后，我一點(diǎn)也不埋怨自己，甚至還有那么一丁點(diǎn)兒的欣慰。因?yàn)?，我覺得，我已經(jīng)努力了，我已經(jīng)給校長(zhǎng)們表達(dá)了心愿，使他們知道有我這樣的人存在。申請(qǐng)報(bào)告中我用了"毛遂自薦"這個(gè)成語(yǔ)，嚴(yán)格講，我還不是最最理解那個(gè)成語(yǔ)的真正涵義。我只希望校長(zhǎng)們有朝一日能用上我這個(gè)“毛遂”。就這樣，多少年過去了，“毛遂自薦”和“老牛過河”這兩個(gè)成語(yǔ)就成了我從教之路的難忘的經(jīng)典回憶。</h1> <h1><font color="#010101">憶海片言九十四</font></h1> <h1><div style="text-align: left;"><span style="font-size: 20px;">五、我能教高中</span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-size: 20px;"> 1973年的上半年，我又在大隊(duì)校斷斷續(xù)續(xù)混了一個(gè)多學(xué)期。轉(zhuǎn)眼，到了秋收季節(jié)。一天，我在靠海門縣交界的河岸地里漫不經(jīng)心地摘棉花。突然，從田邊傳來隊(duì)里在公社校上高中孩子中一個(gè)小名叫林忠的喊聲。他高聲和我說，他的數(shù)學(xué)老師犯了胃病，校長(zhǎng)要我馬上去學(xué)校接他的課。明白之后，我又喜又怕。喜的仍自己自薦信終于見效；怕的是我好多年不碰高中數(shù)學(xué)書了。到學(xué)校打聽，那時(shí)的高中數(shù)學(xué)其實(shí)很好對(duì)付，就是一些簡(jiǎn)單的三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式和一些關(guān)于正弦定理余弦定理的三角計(jì)算。至于要我兼上農(nóng)知課，翻開課本，原來就是高中的化學(xué)簡(jiǎn)化版。鹵素單元，講鹽酸，進(jìn)而談食鹽生產(chǎn)。氮單元，講氮的化合物以及氮肥的生產(chǎn)和使用。雖然后來做了高中物理教師，高中學(xué)習(xí)時(shí)實(shí)際對(duì)數(shù)學(xué)和化學(xué)感興趣。從此，我一邊復(fù)習(xí)回顧高中的數(shù)理化知識(shí)，一邊學(xué)習(xí)怎樣組織設(shè)計(jì)中學(xué)理科的課堂教學(xué)。由于有在大隊(duì)教小學(xué)生的底子，同時(shí)也由于當(dāng)年的教學(xué)要求委實(shí)太低。我只要講課本上要求的合并上自己在高中平生所學(xué)設(shè)法倒部分給學(xué)生，課堂教學(xué)中就綽綽有余。嚴(yán)格說，這次代課也是我教學(xué)生涯的很好開端，它提高了我的自信，覺得自己不僅能做教師，而且更適合做一個(gè)理科教師。更重要的是，是在那次代課的四年后，歷史性的七七年高考來臨時(shí)，我?guī)缀鯖]有</span><span style="font-size: 20px;">復(fù)</span><span style="font-size: 20px;">習(xí)，就能輕松在那場(chǎng)改變命運(yùn)的測(cè)試中取得高分。</span></div></h1><h3></h3> <h1><div style="text-align: left;"><span style="font-size: 20px;">六、兩進(jìn)公益校 </span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-size: 20px;"> 一九七四年的春節(jié)過后，我原以為還會(huì)留在公社校上課。不想，開學(xué)我被分至離生產(chǎn)隊(duì)靠十里地的公益校代課。公益校是一所片上的戴帽子學(xué)校。所謂“片”，是公社幾個(gè)大隊(duì)自然形成的區(qū)域。比如，我大隊(duì)在公社附近四個(gè)大隊(duì)形成的東余片，公益校在公社最西北三個(gè)大隊(duì)形成的三平片。戴帽子學(xué)校是小學(xué)加上直升在本校的初中班。當(dāng)年初中只需要上兩年。兩年后，要看每個(gè)孩子的造化，成分好的有門路的上三余區(qū)的正式高中或公社的戴帽子高中。家庭屬于中農(nóng)以上成分的只能直接回生產(chǎn)隊(duì)，一步到位參加到火熱的階級(jí)斗爭(zhēng)、生產(chǎn)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的中去。我不知道自己去那里代課的內(nèi)幕，只知道從東余校抽去和我同去的有一位是原來公社輔導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)。后來知道他遇到了倒霉事。他的麻煩出在我們這種想代課的知青身上。不過，壞他事的是一位女知青。我見過，她原來也在東余校代課，就插隊(duì)在我臨近的生產(chǎn)大隊(duì)。六四年高中畢業(yè)下鄉(xiāng) ，在公社校上語(yǔ)文課好幾年。從同事老師背地里碎碎叨叨嘴里的傳言中整理出來的事實(shí)是：那年過年前后，女知青帶了些禮物去領(lǐng)導(dǎo)家拜訪送一點(diǎn)薄禮，以表示她對(duì)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)照的感謝。不言中的意思，是希望繼續(xù)能被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)照。不巧，那位校領(lǐng)導(dǎo)的愛人是個(gè)有醋意的婦女，而且是一位強(qiáng)勢(shì)的生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)?！岸Y多人不怪”，在她那里行不通。女知青的禮物被那夫人當(dāng)眾甩掉，一時(shí)間鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。簡(jiǎn)單的情節(jié)被好事人放大、渲染，在全公社形成了軒然大波。風(fēng)波平靜，查清并沒有那種花邊男女的關(guān)系。那知青繼續(xù)在公社中學(xué)上課，而那位輔導(dǎo)校領(lǐng)導(dǎo)自然被貶，成了片辦校的負(fù)責(zé)人。不過，那位領(lǐng)導(dǎo)卻非常看重我。可能，這也是他帶我一起去公益校的原因。</span></div></h1><h3></h3><h1 style="text-align: left;"><br></h1> <h1 style="text-align: left;"><font color="#010101"> 有了大隊(duì)和公社校代課的基礎(chǔ)，在公益校的上課倒是順風(fēng)順?biāo)?。最主要的收獲是我對(duì)自己能做一個(gè)好教師有又了充分的信心。信心的來源有兩個(gè)，第一是公益校的老負(fù)責(zé)人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。那位負(fù)責(zé)人看到我新來，就悄悄問我，你是哪位介紹而來？意下是希望知道我的后臺(tái)是誰(shuí)。我回答他，我自己打的申請(qǐng)，沒有人。此后，他除了不時(shí)在臨近空教室偷偷聽我的課外，還借外地學(xué)校老師來觀摩，專門聽完我的隨堂課。應(yīng)該說，一位老中師生，又是長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)的負(fù)責(zé)人，算是位實(shí)實(shí)在在的小學(xué)和中等教育的內(nèi)行。他后來悄悄和我說稱，我應(yīng)該算是教師隊(duì)伍中的高水平中的一個(gè)。信心的第二個(gè)來源，是學(xué)生的無(wú)聲評(píng)價(jià)。開學(xué)的兩個(gè)月后，請(qǐng)病假的老師上班，我必須回生產(chǎn)隊(duì)。學(xué)生提前知道消息，在沒有任何老師提示下，班上同學(xué)自發(fā)集體給我這個(gè)代課教師開了感人的歡送會(huì)。班集體和學(xué)生個(gè)體給我送了紀(jì)念本，寫信給我送上許多悄悄話的贊頌語(yǔ)句。班上有一個(gè)學(xué)校聞名的不聽話的“刺頭”學(xué)生，破天荒表示對(duì)我挽留。雖然，后來從教，接收到學(xué)生的感謝祝福無(wú)數(shù)，但那是我做從教做代課教師后的第一次。那幅圖景在我記憶中就顯得格外珍貴。我深受觸動(dòng)，原來，為人師，竟能收割如此的美好的感情。班上學(xué)生都是土生土長(zhǎng)非常清純非常聰明的農(nóng)村孩子，可惜的是受時(shí)代環(huán)境的限制，他們都沒有走出棉區(qū)綠土地太遠(yuǎn)。許多年后，我在重回通州灣的汽車上，見到已經(jīng)是四五十歲帶頭寫信的孩子。那時(shí)，他還只是鄉(xiāng)政府下屬部門的普通工作人。他告訴我，他好幾個(gè)兄弟，只有我后來教過的小弟，才乘上高考的列車，跳出農(nóng)門，考上國(guó)內(nèi)名牌大學(xué)，出過國(guó)，在大企業(yè)找到自己稱心的工作。</font></h1> <h1 style="text-align: left;"><font color="#010101"> 也是對(duì)我教學(xué)工作的認(rèn)可，和在大隊(duì)小學(xué)代課時(shí)一樣，在那位原輔導(dǎo)校領(lǐng)導(dǎo)和公益校的老師們的庇護(hù)下，公益校的老師們也相繼休息，空出崗位讓我代課。我在那里代數(shù)學(xué)、帶語(yǔ)文、教唱歌、做班主任。一直“賴”到第二年的暑假?；叵肽且欢谓?jīng)歷，我蠻有收獲。我堅(jiān)定了自己做一個(gè)鄉(xiāng)村教師的愿望，進(jìn)一步體會(huì)到農(nóng)村學(xué)生迫切需要好教育的要求。雖然，全公社初中教育已經(jīng)普及，帶帽子小學(xué)到處都是，但中學(xué)的師資令人擔(dān)憂。一般的高中生或小學(xué)教師上初中，語(yǔ)文老師可以混混，數(shù)理化教師知識(shí)奇缺。工農(nóng)兵學(xué)員的老師剛剛出爐，但相當(dāng)多是實(shí)質(zhì)上的小學(xué)畢業(yè)生，培養(yǎng)兩年，知識(shí)水平也只有初中水平。他們教小學(xué)馬馬虎虎，教初中、上高中勉為其難。許多極其簡(jiǎn)單的知識(shí)錯(cuò)誤還是需要我這種老高中糾正。我自己也利用時(shí)間補(bǔ)上自己的缺門。像語(yǔ)文知識(shí)，我上高中時(shí)，選擇理工一類的高考不考。我讀了當(dāng)年一些用以給普通教師進(jìn)修的語(yǔ)文知識(shí)參考書，使我自己長(zhǎng)進(jìn)充實(shí)不少。那時(shí)我的目標(biāo)不是考大學(xué)，而是想通過自學(xué)成材之路學(xué)做中學(xué)的全功能代課教師。多少年后，看了王寶強(qiáng)主演的《士兵突擊》電視劇，思想上特別有共鳴。自己想，原來在代課那時(shí)，我也是不拋棄，不放棄，像那個(gè)新兵蛋子一樣，只想著做“有意義”的事。</font></h1> <h1><div style="text-align: left;"><span style="font-size: 20px;">七、重回東余校</span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-size: 20px;"> 是一位姓沈的女知青和我在武漢的姐姐說過的。她說，在學(xué)校，只有你弟靠真本事取得代課資格的，其他人靠的基本是“關(guān)系”。沈知青從武漢投親靠友插隊(duì)來東余，兩年前被公社推薦上了師范，和我是同事。我在另一所片辦戴帽子學(xué)校代了一個(gè)月課后，又被調(diào)到公社上高中的數(shù)學(xué)課。 終于，我不再去代這個(gè)教師那位教師生病有事請(qǐng)假的課，算是公社少了編制的缺額代課教師。相比，它的位置遠(yuǎn)比一般的臨時(shí)代課教師穩(wěn)固了許多。畢竟有過在公益校上過各種科目課的歷練，在公社校教學(xué)中已經(jīng)輕車熟路。再加我擔(dān)任我擅長(zhǎng)的理科教學(xué)，那時(shí)的內(nèi)容淺，要求低，但我還是盡心盡職教好每一個(gè)農(nóng)村的孩子。每學(xué)期，我都要在開學(xué)初花幾天時(shí)間備好一學(xué)期的課。其實(shí)那種“備”就是現(xiàn)在提倡的“備教材、備計(jì)劃、備框架”。至于“備學(xué)生、備課堂”則是上每節(jié)課的頭一兩天前的事。這個(gè)習(xí)慣，我一直保持相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期。就是上了大學(xué)，做了正式的教師，我覺得它也是搞好教學(xué)的一個(gè)寶貴經(jīng)驗(yàn)。在公社校，我獲得比較多的進(jìn)修機(jī)會(huì)。我可以和正式教師一樣，去縣教師進(jìn)修學(xué)校短期學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)年教材中的應(yīng)景改革的內(nèi)容。像制圖，像“正交試驗(yàn)”，以及在科學(xué)試驗(yàn)上用得上的“0.618法”等等。不管這種應(yīng)景改革是不是符合中學(xué)生的實(shí)際，但還是使我擴(kuò)充了的眼界，使我遇到像縣進(jìn)修校周學(xué)祁老師，像揚(yáng)州師院請(qǐng)來的制圖老師這樣的一些上課方法很有特色的老師。在那個(gè)年代，能有他們這種創(chuàng)新的教學(xué)元素填補(bǔ)我教學(xué)藝術(shù)的空缺，是我的運(yùn)氣。它使我真正認(rèn)識(shí)到，教學(xué)不僅是一項(xiàng)任務(wù)，它更是一種藝術(shù)，是一項(xiàng)很有意思的工作。為什么？同樣的數(shù)學(xué)課一天輪流擺龍門陣，有些老師上課像白開水，有些老師教書卻像香濃的咖啡，回味無(wú)窮。為什么？一個(gè)老師連續(xù)講幾天的制圖課，聽下來，一點(diǎn)都不枯燥，也一點(diǎn)不覺得疲倦，還能對(duì)制圖中的學(xué)問興趣盎然？遺憾的是，我忘記了那位教授的名字。從那時(shí)開始，我就覺得自己應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí)，努力</span><span style="font-size: 20px;">做一個(gè)學(xué)生歡迎的名教師。</span></div></h1><h3></h3> <h1><div style="text-align: left;"><span style="font-size: 20px;">八、命運(yùn)大轉(zhuǎn)折</span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-size: 20px;"> 國(guó)家和自己命運(yùn)最后轉(zhuǎn)折是在一九七六年到一九七七年的兩年。七六年，幾位開國(guó)領(lǐng)袖先后去世，全國(guó)人民沉浸在萬(wàn)分悲痛的氣氛之中。十月初，平地一聲雷，華主席帶領(lǐng)黨中央一舉粉碎了四人幫。以后心跳目眩的變化是，文革結(jié)束，撥亂反正開始。學(xué)校的教學(xué)氣氛也發(fā)生巨大的變化：大力批判“讀書做官論”變成一致鞭撻“讀書無(wú)用論”。全社會(huì)重視學(xué)習(xí)，重視學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量。全公社破天荒搞了幾次數(shù)學(xué)統(tǒng)考。三余區(qū)統(tǒng)一出題，我兩個(gè)教學(xué)班成績(jī)公社第一。知道這些，我挺高興。雖然，</span><span style="font-size: 20px;">我</span><span style="font-size: 20px;">的教學(xué)學(xué)生歡迎，但質(zhì)量如何，沒有真正的把握。七七年，隨著高考將要恢復(fù)，我教學(xué)的高二年級(jí)就成為高中的畢業(yè)應(yīng)試年級(jí)。我著手學(xué)習(xí)準(zhǔn)備中學(xué)數(shù)學(xué)高考應(yīng)試教學(xué)，學(xué)校也根據(jù)形勢(shì)變化將學(xué)生分成快慢班教學(xué)。我作為一個(gè)代課教師，替代公辦教師擔(dān)任快班的數(shù)學(xué)教學(xué)。我知道，校領(lǐng)導(dǎo)把我當(dāng)作公社的教學(xué)骨干培養(yǎng)，我對(duì)自己的教學(xué)生涯充滿了希望。</span></div></h1><h3></h3> <h1 style="text-align: left;"><font color="#010101"> 那時(shí)，也有自己不太滿意的事。本來，教師的地位不高，而代課教師的位置更是低賤。工資，待遇和別人掃過來的眼光都不一樣。每次全公社的教師會(huì)議，公辦教師做坐一攤，民辦教師坐一攤，而我們少數(shù)幾個(gè)代課的，必須自覺另起行。大風(fēng)暴過后，我自己的命運(yùn)也隨之悄悄變化。七七年十一月，我報(bào)名參加高考。不過，我對(duì)最后能不能參加高考，能不能正式錄取都抱微微期待的的悲觀態(tài)度。盡管后來高考順利，參加了體檢，我仍堅(jiān)持對(duì)關(guān)心我親友說自己不抱希望，或者索性說自己已經(jīng)被淘汰。我知道，人和人的待遇可不都是一樣的。尤其是過去見到過的高考推薦錄取，“后門”、“條子”、“電話”、不需要開口的"默契"，一切的一切，都可以隨意主宰著許多年輕人的前途。它可以使少數(shù)人“呼風(fēng)喚雨”，也會(huì)讓更多優(yōu)秀的學(xué)子“夢(mèng)斷神傷”。我所以抱微微期待的悲觀態(tài)度，因?yàn)槲抑溃瑢W(xué)習(xí)成績(jī)是不成問題的，但在擺在我面前有好幾道關(guān)卡。一是身體關(guān)：一九六四年高考，我因體檢肝功能不全禁考。以后，肺結(jié)核并發(fā)，肝病遷延數(shù)年。二是政審關(guān)：在當(dāng)時(shí)看，知識(shí)分子家庭出身的我，檔案上漆黑一團(tuán)。通知上說是只看個(gè)人表現(xiàn)。但是，實(shí)際執(zhí)行，究竟有幾分可信度？關(guān)鍵我算不上老三屆，年齡不超標(biāo)，能不能"混"過去，還真不好說。最后，所有的障礙都沒有擋住好命運(yùn)對(duì)我的光顧。在前幾天我高中畢業(yè)五十五年的聚會(huì)上，同學(xué)們看到我，都稱我要好好謝謝鄧公。他們說，我是他們中唯一幸運(yùn)上滿四年大學(xué)本科的人。老同學(xué)中雖然不少人考上大學(xué)，六六年停課，實(shí)際只上了兩年大學(xué)。感謝改革開放的總設(shè)計(jì)師，感謝他主導(dǎo)的七七年高考。一九七八年二月底的一天，我終于拿到了錄取師范學(xué)院的通知書。如果在高中階段，師范肯定不是我想去的。我的理想是清華或交大。經(jīng)過人生的許多磨難，有了家庭、有了孩子，我堅(jiān)定地選定了教師這個(gè)職業(yè)。從此，我在做教師的不歸路上一路向前。。。。。。</font></h1>
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