觀摩“重慶市小學綜合實踐活動課程教師指導技能競賽”學習筆記

小少睿

<h3>今天在火炬小學觀摩了六堂市級比賽的綜合實踐課。整理筆記如下：</h3> <h3>在簡短的開幕儀式中，專家發(fā)言，習總書記強調(diào)，新時代，我們要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，實踐能力，終身學習能力。綜合實踐課，我們看什么？要看老師用什么方法在引導，我們要了解三種學習方式：探究式學習方式，體驗式學習方式，設計式學習方式。</h3> <h3>　　第一堂課由來自巫山的王玲老師，執(zhí)教3.1班，設計水果拼盤。</h3><h3> 課前課10分鐘，老師首先送給孩子們兩個禮物，第一個是每個小組一份水果，組長先保管。第二個禮物是三句話，我很棒，你很棒，我們很棒。</h3><h3> 接著介紹自己來自巫山，那里有神女峰，巫峽，還有名果脆李。你們喜歡脆李嗎？喜歡來自巫山的我嗎？喜歡我什么？依次請學生發(fā)言?？赡苁且驗榈谝粋€上場，王老師有些緊張，這個環(huán)節(jié)現(xiàn)場銜接不是很流暢，有一點點尷尬。那么你心目中的老師是怎樣的？學生發(fā)言，喜歡溫柔的。不喜歡兇的嗎？愛分兩種，慈祥和嚴厲。那么你們猜猜老師喜歡怎樣的學生？</h3><h3> 學生還未回答，上課鈴聲響起。課前課，老師想和學生拉近距離，活躍氣氛，激發(fā)自信心，為課堂的小組合作和師生互動，做準備。</h3> <h3>1.創(chuàng)設情境，導入課題。小豬佩奇生病了，因為它只吃一種水果，營養(yǎng)缺失，有什么辦法能使她營養(yǎng)均衡呢？做水果拼盤讓她食欲大開。這節(jié)課我們就要來學習如何巧做水果拼盤，我們會頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎。</h3><h3>2.什么樣的水果拼盤，佩奇才會滿意呢？學生回答，教師整理學生的答案，板書。顏色美，形狀美，味道美。</h3> <h3>3.組長帶領組員，拿出設計單，開始設計吧。每個組的水果都不一樣，在設計單中圈出有哪些水果，取一個好聽的名字，畫下草圖。</h3> <h3>4.學生朗讀小提示：戴上手套愛衛(wèi)生，使用刀具要小心……輕聲細語有禮貌，垃圾裝進垃圾袋，整理工具擺整齊，齊心協(xié)力擺造型，做完以后安靜等。小提示朗朗上口，讓學生明白了設計過程當中需要注意的事項。然后老師介紹怎么使用工具，每個小組都配了一套簡單的工具。</h3> <h3>5.在輕音樂的伴奏中，學生們安靜的創(chuàng)作。老師巡視點評各小組的配合，比如小組分工合理，提醒后進的小組同學去其他小組觀摩學習，表揚某個小組做完以后靜靜等待。</h3> <h3>6.一睹為快作品的呈現(xiàn)吧。教師拍照投屏八個小組的作品。每個小組桌上都有一張名牌展示作品的名稱。</h3><h3>7.一分鐘討論把票投給哪個小組，每個組長拿一支鮮花進行投票。三個小組并列獲得最佳創(chuàng)意獎，可是佩奇說其他小組的作品他也很喜歡，很多小組的同學都分工明確，合作有序，他們獲得最佳合作獎。</h3><h3>8.請同學們品嘗自己做的水果吧。你們吃出了什么味道？學生回答酸甜的香的。教師引導老師嘗出了智慧的味道。于是學生迎合老師說嘗出了合作的味道。</h3> <h3>9.和其他小組一起分享勞動成果吧。也可以請評委，聽課老師們嘗一嘗。下課鈴聲響，清潔委員帶回教室，垃圾分類投放。</h3> <h3>對于這堂課，我的感受是，賽課如果抽中的是第一堂，要充分利用十分鐘的課前課。拉近和學生的距離，活躍氣氛，把話題引向和課堂相關的內(nèi)容。評價要貫穿課堂的始末。要注重設計單等學習工具的開發(fā)。需要用到材料工具的綜合實踐課，準備材料時要精心設計，考慮全面點，課堂上孩子們可能會遇到什么問題。頒發(fā)獎狀等激勵性的措施，可以極大地調(diào)動孩子們的積極性。</h3> <h3>第二堂課由來自南岸區(qū)的杜敏老師，執(zhí)教5.8班，方案設計——改造書店計劃。課前留意到協(xié)助老師擺上，廣告公司制作的精美展板。孩子們小組合作后，會貼上他們的設計圖展示。</h3> 1.從第二堂課開始，課前課的時間就壓縮的比較短，只有兩三分鐘，或者四五分鐘。老師提前一天和孩子們有一節(jié)課的交流時間。他拍下了一些照片，插入制作的PPT。在火炬小學，老師發(fā)現(xiàn)了這些地方誰來介紹一下？孩子們當然有話可說。從操場到教室。<div><h3>2.話題自然引向教室后面的一排書架。這節(jié)課我們就來開展一次和讀書有關的活動。我們的口號是，勇于挑戰(zhàn)，創(chuàng)意無限?？谔柺翘崆耙惶旄嬷獙W生們的，他們齊聲高喊，鼓足了士氣，課堂有了一個良好的開端。這個口號在整堂課當中，會適時地喊起來，鼓勵孩子們勇于挑戰(zhàn)，激發(fā)創(chuàng)意。</h3><h3>3.上課鈴聲響。我發(fā)現(xiàn)同學們有一些困惑，校園有哪些遺忘的角落可以充分利用供我們閱讀？怎樣的讀書活動才能讓大家喜歡？我想在閱讀時有些不一樣的體驗怎么辦？</h3></div> <h3>4.讓我們來看看三處書店的改造選址吧。從校園一角，到廢舊汽車改造為移動書店，石窟改造為書的迷宮。仔細觀察三處書店的選址，他們有什么共同的特點？孩子們回答，老師整理板書。變廢為寶，創(chuàng)意設計。</h3> <h3>5.有需求才會有市場。要了解人們的需求需要去調(diào)研。歡迎問卷調(diào)研小組來進行匯報。這個環(huán)節(jié)需要老師提前一天培訓學生們。一位同學上臺，提醒學生們用平板電腦點擊學習平臺完成調(diào)查問卷，現(xiàn)場老師們掃描屏幕上的二維碼進行回答。半分鐘的時間，學生和老師們就填好了調(diào)查問卷。</h3><h3>6.一位同學上臺，展示需求調(diào)研的數(shù)據(jù)。學生發(fā)言干脆利落。發(fā)言方式是提前一天訓練好的。</h3> <h3>7.讓我們來觀看一個案例。通過微視頻，看看如何把一艘輪船改造為書店。設計中有哪些你意想不到的地方？設計者有怎樣的改造理念？老師整理板書，針對目標客戶，有特色，圍繞某個主題。有觀光、休閑等營銷服務。順勢貼上提前準備好的黑板磁貼。板書的設計非常美觀，講究標題和標題之間的邏輯關聯(lián)。讓我們把這些改造理念運用到我們自己的方案中吧。</h3> <h3>8.讀合作學習任務，明確學習要求。任務：書店選址，書店名字，方案設計。要求：小組合作。時間四分鐘。用關鍵詞表述。屏幕上四分鐘倒計時開始。輕音樂伴奏，小組合作。</h3><h3>9.四分鐘時間完成，一個小組展示，其他同學傾聽，建議，評價。孩子們的活動非常流暢，四分鐘時間很短，但是完成率很高。這需要老師提前一天去和孩子們溝通好，有些環(huán)節(jié)要提前做指導安排。</h3> <h3>10.根據(jù)同學們的建議，用設計圖優(yōu)化方案以前筆畫的形式整體呈現(xiàn)。時間六分鐘。參照評價標準進行完善交流。</h3><h3>11.小組上臺展示。結合評價標準哪些讓你眼前一亮？學生進行評價。展示完的小組把設計圖貼在提前準備好的展示區(qū)里。</h3> <h3>兩個小組上臺展示。每位發(fā)言人聲音響亮，發(fā)言流暢，適時地請其他同學補充。針對其他小組提出的建議和疑問，展示的同學，做出有針對性的回答。40分鐘的展示課時間很短。相信老師在前一天的40分鐘準備里，是下足了功夫，培訓如何展示，如何建議，如何質(zhì)疑的。同樣是五年級，另外一個班的展示環(huán)節(jié)就沒有這么流暢。</h3> <h3>11.最佳設計小組評選，掃描二維碼投票。</h3><h3>12.課后拓展。校園書店我設計。</h3> <h3>聽這節(jié)課的感受。課堂容量非常大。學生在有限的時間里高效完成任務。老師的PPT制作的非常精美。圖片和視頻都需要很多時間精心選材和制作。每個學生都有一臺平板電腦，現(xiàn)場完成需求的數(shù)據(jù)調(diào)研，學生操作起來非常熟練。調(diào)研小組上臺匯報，展示小組上臺分享，小組間的評價建議，都很流暢。課前準備很重要，提前讓學生熟悉課堂的環(huán)節(jié)，學習發(fā)言的方式。改造書店，抓住時代潮流，智能化，學生興趣十足，想象力豐富，不愁設計不出來。</h3> <h3>第三堂課，由九龍坡區(qū)火炬小學的彭楊老師執(zhí)教五年級四班，紙模服裝設計——潮我看，show出來。</h3><h3>1.老師宣布一則好消息，我們要舉辦校園文化節(jié)，需要征集一些服裝設計作品。觀看小視頻，說說你最喜歡哪幅作品？為什么？</h3><h3>視頻中展示8張紙模服裝圖片。</h3><h3>根據(jù)學生的發(fā)言，老師整理板書。選材，造型，裝飾。服裝的這三要素會決定它的不同風格。</h3><h3>2.今天我們就要分小組設計，參評校園文化節(jié)的紙模服裝。讀要求。五分鐘完成設計并取名字。設計完成后，上傳設計圖并做好介紹準備。</h3><h3>3.兩個小組上臺展示。其他的小組同學評價，建議。針對學生的評價，老師適時地介紹松腰和束腰的不同風格和制作方式。</h3><h3>4.觀看微視頻。你發(fā)現(xiàn)制作松腰和束腰服裝有什么不同的技巧嗎？修改你們的設計圖。</h3><h3>5.接下來開始制作紙模服裝吧。播放，提前錄音，學生默讀制作提示。一按修改后的設計圖，小組合作完成制作并拍照上傳。二制作時按需選取公共材料物品。三使用剪刀等工具時注意安全。</h3><h3>6.兩個小組上臺展示。其他同學評價。</h3><h3>7.老師小結。</h3> 第四堂課，由來自永川的唐靜老師，執(zhí)教三年級四班，穿針引線。這堂課是六堂課里邊兒，唯有些沉悶的課。老師講起來很累，學生一直在堅持。看得出來，老師在材料準備上和PPT的制作上，是花了很多時間和功夫的。但是在課堂的呈現(xiàn)里，老師說話有些生硬，表情和語氣都有些死板，三年級的學生，完全沒有調(diào)動起孩子的童心童趣。整堂課孩子們都很安靜。安靜地聽老師講怎么做，安靜地看老師做，安靜地自己跟著做。老師設計整堂課時，有引入情境的創(chuàng)設，但是感覺沒有營造出來。學習方式也顯得比較傳統(tǒng)。完全是講授式的，極少看到學生的思維發(fā)散，學生發(fā)言也很少。小組兩位同學間的合作，有分工但缺少互動。課堂環(huán)節(jié)如下。<div><h3>1.老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩饪葱∫曨l。鼠小妹用什么縫不包呢？孩子們回答針線。</h3><h3>2.拿出針線盒里的針線穿針吧。</h3><h3>3.觀看小視頻。老師板書。穿針，打始結，縫。</h3><h3>4.我們也跟著鼠小妹來縫起針吧。請你跟我這樣做。老師邊講邊示范。布上面寫有1234個數(shù)字。從數(shù)字一下穿上來。布不能翻面。</h3><h3>5.從剛剛縫的幾針呢，你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？</h3><h3>6.播放錄音，縫完后又要打一個結。止結。</h3><h3>7.還不會的，再試一次。</h3><h3>8.回顧打止結的步驟。給屏幕上的圖選字，總結。按，放，捏，抽，繞。</h3><h3>9.鼠小妹把包送給了鼠小弟。老師帶來了禮物。每個組一個布包，小組合作縫不貼。一人縫，一人打止結。</h3><h3>10.作業(yè)，做一個小沙包。</h3><div><h3><br></h3></div></div> <h3>第五堂課，由來自江北區(qū)玉帶山小學的余書老師，執(zhí)教五年級三班，打開創(chuàng)意的大門。</h3><h3>余老師一上場，我就發(fā)現(xiàn)她是唯一一位穿著打扮與眾不同的。其他老師都是白襯衣，黑色短裙，單鞋。端莊穩(wěn)重。只有她，闊腿白色牛仔褲，運動t恤，橙色嘻哈外套。打扮很潮，很有跳街舞的律動感。怎么會有老師穿成這樣來賽課呢？課堂一開始，我就發(fā)現(xiàn)了這樣的穿著和課堂風格很契合。</h3><h3><br></h3><h3>1.看一個律動視頻?？吹绞裁淳驼f出來。氣氛活躍起來。</h3><h3>2.做一個小游戲。接力添畫，老師畫一個圓圈在黑板上。學生接力上臺，只能畫一筆不交流。怎樣讓這個圓變得與眾不同呢？老師也來添一筆。后面的課堂中會發(fā)現(xiàn)，這個圓和整堂課的板書相關聯(lián)，設計很巧妙。</h3><h3>3.讓我們一起打開創(chuàng)意的大門吧。余老師笑起來眼睛彎彎，牙齒白白，笑容燦爛，說話抑揚頓挫，表情親切而生動。一看就叫人喜歡，想跟她一起唱著歡樂的歌，跳起律動的舞。</h3><h3>4.拿出一根香蕉。這是什么？香蕉嗎？你嘗一口。學生吃下去。真是香蕉呢！只是一根香蕉嗎？看關于香蕉的創(chuàng)意視頻。</h3><h3>5.給你一個小物件，你又能有什么創(chuàng)意？每人拿一個長尾夾。想想它可以變成什么。請同學們說一說。</h3><h3>6.初級挑戰(zhàn)。牛刀小試。要求。長尾夾，你能聯(lián)想到什么？在紙上直接添畫。時間兩分鐘。</h3><h3>7.你們是根據(jù)什么進行創(chuàng)意的？學生回答老師整理板書。形狀。局部。整體。所有的黑板貼都是廣告公司設計的。老師提前分解開來。到課堂結束。會合成一個人的腦袋。給大腦充電。</h3><h3>8.高級挑戰(zhàn)，他山之石。組長打開文件夾。選擇你們認為最有創(chuàng)意的照片。在小組里面交流。它像什么？是怎樣進行創(chuàng)意的？</h3><h3>9.小組上臺匯報。其他同學評價建議。</h3> <h3>10.還有選擇其他圖片的嗎？同學們交流第二幅和第三幅圖片。老師隨機點評。同學們不只是抓住了它們的形狀顏色，還抓住它們的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)意時，還有一種方法放大縮小。順勢貼上黑板貼。顏色。放大縮小。在點撥中老師始終進行思維方法的指導。小結這些圖片都有自己的主題。</h3><h3>11.創(chuàng)業(yè)的小火苗已經(jīng)在燃燒了。超級挑戰(zhàn)大顯身手吧。隨機抽取任務卡。主角還是長尾夾，可加上一到兩種其他材料。制作中每組可派出一位觀察員到其他組學習交流。律動的音樂想起來。同學們思維動起來。小手動起來。</h3><h3>12.分享評價。</h3><h3>13.老師把最后一塊黑板貼上。法無定法，發(fā)揮想象，讓腦洞大開吧。隨時為我們的大腦充電。完善板書。</h3> <h3>第六堂課，由來自梁平的周艷老師，執(zhí)教四年級五班，方案設計“我做助殘小達人”——請讓我來幫助你。</h3><h3>課前課</h3><h3>1.你幫助過別人嗎？你有什么感受？</h3><h3>2.老師想對大家說兩句話。得到別人的幫助是一種幸福。幫助別人是一種快樂。</h3><h3>上課鈴聲響起。</h3><h3>1.老師收到特殊學校發(fā)來的視頻，孩子們有一個美好的心愿，是什么呢？</h3><h3>學生發(fā)言。老師小結。他們希望別人能正?？创麄?。特殊學校的老師希望為孩子們開展一次才藝活動，我們能為他們做點兒什么呢？</h3><h3>2.我們要設計一個活動方案。時間定在2020年1月1日?；顒拥哪康奈覀儎偛乓呀?jīng)梳理出來了。幫助他們樹立自信，呼吁更多人來關愛?；顒用Q，才藝展示活動方案。最重要的就是活動準備了。還有哪些是我們沒想到的？學生說老師整理板書。</h3><h3>3.大家提到的都在黑板上的活動方案里，他們找不到家啦，給他們找找家吧。學生把板書中的關鍵詞依次歸類。</h3><h3>4.觀看微視頻，要注意哪幾個方面呢？</h3><h3>5.老師提出一個南瓜。南瓜先生要派發(fā)任務了。</h3><h3>6.討論設計任務。一討論圍繞三要素。二，用自己喜歡的方式記錄活動準備的內(nèi)容。比如思維導圖，表格文字等。三，匯報條理清楚，盡可能詳細。</h3><h3>7.兩個小組上臺展示。宣傳報道組和后勤服務組。</h3><h3>8.把同學們的準備活動方案會在一起，就能指導我們進行才藝展示活動呢。視頻中的老師也在遠程觀看我們的課堂。聽聽老師說什么吧。</h3><h3>9.本節(jié)課除了開心你還收獲了什么？</h3><h3>10.微視頻。特殊學校的孩子們，笑容燦爛，舞姿動人。國家法律也提出了規(guī)定。國家對于特殊學校投入也越來越大。我們小學生也要用自己力所能及的行動幫助特殊孩子們。讓我們行動起來爭做助殘小達人吧！</h3>