體驗(yàn)式教學(xué)在家庭教育中的應(yīng)用(第六組)

惠風(fēng)和暢

<h1><b><font color="#b04fbb">“真誠無線”小組成員與專家合影</font></b></h1> <h3><font color="#167efb"><b>　　我們不能改變別人，卻可以做點(diǎn)什么，引發(fā)別人自我反思，從而發(fā)生可能的改變。</b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b> ——題記</b></font></h3> <h3>　　為提高教師及家長教育水平，增強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教育好孩子。10月29日上午，由柳州市教師培訓(xùn)與學(xué)生素質(zhì)教育中心主辦，中國教師研修網(wǎng)承辦的中小學(xué)（幼兒園）家庭教育骨干教師培訓(xùn)班中，有幸迎來柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師、柳州市家庭教育講師團(tuán)講師曾昭武為學(xué)員們呈現(xiàn)一堂《體驗(yàn)式教學(xué)在家庭教育中的作用》的精彩盛宴。講座中，曾老師用風(fēng)趣的語言、豐富的知識(shí)、生動(dòng)的事例對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)作了細(xì)致講解，并組織全體學(xué)員參與訓(xùn)練，整個(gè)過程氣氛熱烈、形式多樣，學(xué)員們受益匪淺。</h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3> <h3>　閉上眼睛，聆聽指令，同樣的一張紙，對(duì)折了三次，然后轉(zhuǎn)了180度，撕掉一個(gè)角，再轉(zhuǎn)90度，又撕去另一個(gè)角，結(jié)果怎樣呢？</h3> <h3>　打開這張紙我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，這張紙?jiān)诟魅说氖稚闲纬闪烁鞣N各樣的圖案，五花八門。從這個(gè)“破冰游戲”中，我們有感而發(fā)：我們的教育不是千篇一律，教育不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；家長和孩子的溝通大多是單向的，會(huì)導(dǎo)致家長的期望和孩子的行為存在錯(cuò)位；家庭背景不一樣，孩子們經(jīng)歷的風(fēng)景不一樣，教育的效果也會(huì)不一樣；要學(xué)會(huì)用孩子的角度看問題……但無論如何，我們始終相信，只要有付出，就會(huì)有收獲，用辛勤和汗水澆灌，鮮花就會(huì)含苞欲放，光彩照人。</h3> <h3>　　作為家庭教育工作者，我們?cè)谌粘５募彝ソ逃ぷ髦袝?huì)遇到哪些困惑？怎么解決這些困惑呢？在曾老師的組織下，各組學(xué)員展開了十分鐘的快速討論。</h3> <h3>　　盡管給予的時(shí)間很短，每個(gè)組幾乎把困惑寫滿了大大的白紙！每個(gè)困惑的背后透露出教育者的無奈與無助。</h3> <h3>　　是的，教育的路上曲曲折折，困難重重。如果有同伴的幫助，專家的引領(lǐng)，我們會(huì)更加有的放矢，有效教育。</h3> <h3>　　于是，曾老師再次讓各組學(xué)員動(dòng)起來，繼續(xù)頭腦風(fēng)暴，快速幫助別的組員解決一個(gè)困惑。</h3> <h3>　　第三組針對(duì)＂如何與孩子有效溝通？＂，由胡桂花老師結(jié)合自己多年在親子培訓(xùn)講座中的經(jīng)驗(yàn)提出:傾聽關(guān)注孩子的語言，換位思考理解孩子的心情，給他們愛的擁抱等方式方法才能打開孩子的心門，才能進(jìn)一步有效溝通。</h3> <h3>　　韋路芳老師代表第五小組，針對(duì)第六小組提出的問題——“如何進(jìn)行早戀教育”，提出了一些可行性建議。</h3> <h3>　　第六組針對(duì)＂提供家庭教育可以有哪些途徑和平臺(tái)？＂，集眾人之智慧給出了以下幾個(gè)途徑:1.成立家庭教育指導(dǎo)中心，列出家庭教育的菜單，各取所需，開展講座、培訓(xùn)，提高家長育兒水平。2.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的充分利用，如:家長微課堂、家長訓(xùn)練營等。3.多種形式開展家庭教育，如:電視電影的榜樣影響，育兒書籍推薦，家長讀書會(huì)，家長沙龍等。4.建立家長終身學(xué)習(xí)的理念和體系，建設(shè)＂學(xué)習(xí)型家庭＂。</h3> <h3>　　眾人拾材火焰高！一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，讓所有的學(xué)員經(jīng)歷了提出問題（主動(dòng)思考教育方向）到解決問題（積極找尋教育途徑）的過程。</h3> <h3>　　接下來，曾老師現(xiàn)場(chǎng)讓兩位老師模擬家長與孩子在家溝通的場(chǎng)景?，F(xiàn)場(chǎng)與老師們討論，怎么樣的溝通才是最有效的溝通。曾老師提出，在跟孩子溝通時(shí)，針對(duì)孩子出現(xiàn)的問題時(shí)，首先要處理好孩子的情緒，讓孩子先愿意說出自己內(nèi)心的感受，做到與孩子共情，再跟孩子一塊找出解決問題的辦法。</h3> <h3>　　曾昭武老師引領(lǐng)我們通過開展系列活動(dòng)，使各組學(xué)員暢所欲言，各抒己見，在如何開展好家庭教育、家長如何在孩子面前樹立權(quán)威等方面進(jìn)行了探討，大家收獲滿滿，讓人豁然開朗。</h3><h3> 教學(xué)有法，教無定法。每個(gè)孩子都是各不相同的個(gè)體，不要拿一個(gè)孩子與另一個(gè)孩子比較，要讓孩子慢成長。在孩子成長過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，需要社會(huì)、學(xué)校老師、家長共同探索新方法、新途徑來解決出現(xiàn)在孩子身上的新問題。通過各方努力，讓好的社會(huì)風(fēng)氣、好的校風(fēng)、家風(fēng)浸潤孩子的心靈，教育出人格健全、內(nèi)心強(qiáng)大的孩子，從而塑造孩子美的心靈，引領(lǐng)孩子樹立遠(yuǎn)大理想，是社會(huì)、每個(gè)公民特別是教育工作者義不容辭的責(zé)任。家庭教育，任重而道遠(yuǎn)，我們一起努力，靜待花開！</h3>