同課異構(gòu)亮風(fēng)采，集思廣益促發(fā)展 ——記晨光幼兒園“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)

櫻花草

<h3>　　為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，加強(qiáng)教師對(duì)教育教學(xué)的研究，有效提高教師課堂教學(xué)效率，晨光幼兒園于2019年10月開(kāi)展了為期兩周的“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)。</h3><h3> 同課異構(gòu)作為園本教研活動(dòng)，既有利于教師切磋交流、探討規(guī)律、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，又有利于教師各顯本領(lǐng)、各展所長(zhǎng)，還能讓教學(xué)異彩紛呈，是一種有效的教研形式。</h3><h3> 本次活動(dòng)以年級(jí)組為單位，共有20位教師參加。活動(dòng)中不同的教師面對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的設(shè)計(jì)。教研過(guò)程中，她們認(rèn)真對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行研討，研究適合本班幼兒的教學(xué)策略和方法，并制作了精美的課件；研究孩子的學(xué)法和興趣，讓孩子多交往、多合作，不斷增強(qiáng)孩子社會(huì)適應(yīng)能力，提供交流學(xué)習(xí)（互動(dòng)）、更多參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)習(xí)滲透在幼兒的活動(dòng)中，與幼兒一起體驗(yàn)、探究、讓體驗(yàn)和探究和孩子的活動(dòng)緊密的連接在一起。由此，大家呈現(xiàn)出了不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予了靜態(tài)教材以生命活力，塑造了各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。 </h3> <h3>　　大班組任文清、李瑞琴老師：數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)正方體》。</h3> <h3>　　大班組陳曹鶴、張娟老師分別選用不同音樂(lè)《小樹(shù)葉》《迷路的小花鴨》引導(dǎo)幼兒感受兩段歌曲的不同情緒情感，并嘗試用聲音表現(xiàn)歌曲情感的變化，以提高幼兒表現(xiàn)歌曲的能力。</h3> <h3>　　大班組曹嘉玉、李婧萍老師用不同形式帶孩子們感受敘事詩(shī)《綠色的和灰色的》的寫(xiě)作手法。</h3> <h3>　　大班組席悅、武燕燕老師用精心準(zhǔn)備的圖畫(huà)與教具，讓孩子們充分感受了冷暖色，并通過(guò)自由創(chuàng)作讓孩子們體會(huì)到色彩的冷暖與畫(huà)面的關(guān)系。</h3> <h3>　　中班組李春梅、郝燕飛老師，采用經(jīng)典故事與繪本《狼和小羊》《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，從而帶領(lǐng)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣復(fù)述故事中人物的對(duì)話。</h3> <h3>　　中班組任帆、任潔老師，巧妙抓住各班孩子的發(fā)展特點(diǎn)，由淺入深地成功引導(dǎo)孩子按照?qǐng)D形特征進(jìn)行分類(lèi)。</h3> <h3>　　中班組車(chē)靚婧、程亞卿老師，用幼兒感興趣的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，為幼兒提供不同的體育器材，引導(dǎo)他們喜歡玩跳的游戲，并學(xué)會(huì)雙足在直線兩側(cè)行進(jìn)跳的新本領(lǐng)。</h3> <h3>　　小班組李靜、榮鴻苗老師，分別選用不同故事，引導(dǎo)他們安靜傾聽(tīng)并理解其中的內(nèi)容。</h3> <h3>　　小班組趙旭紅、溫雅靜老師，用不同引導(dǎo)方法帶孩子們嘗試手指點(diǎn)畫(huà)，體會(huì)作畫(huà)樂(lè)趣。</h3> <h3>　　小班組武志萍、高利云老師分別以談話法、游戲法帶幼兒幼兒認(rèn)識(shí)圓形，充分感知圓形特點(diǎn)。</h3> <h3>　　通過(guò)本次“同課異構(gòu)”的研討活動(dòng)，讓大家清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性。這樣的活動(dòng)使教師在不斷地思想碰撞中，激發(fā)出創(chuàng)新的火花，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識(shí)，從而提升上課、聽(tīng)課老師的教學(xué)水平，更好地為幼兒的健康快樂(lè)發(fā)展服務(wù)。</h3>