特別的愛給特別的你——走進(jìn)州特校，感動(dòng)大愛無垠

珊珊

<h3>　　2019年10月28日，連續(xù)幾天陰雨之后見到了久違的暖陽。在這個(gè)陽光燦爛的日子里我有幸跟隨“小語工作坊”坊主彭碧蓮老師的腳步同思齊組的組員們一起來到湘西州特殊教育學(xué)校。</h3> <h3>　　走進(jìn)校園，學(xué)校里沒有朗朗的讀書聲，沒有學(xué)生在操場上玩鬧，校園里安安靜靜?？邕M(jìn)綜合樓的鐵門看到了正曬太陽的老師和孩子們。孩子們的目光齊刷刷的看著我們，也許是看到我們親切的笑容，有幾個(gè)孩子跑過來大聲而艱難地說著“老師好！”他的發(fā)音我們沒有聽清楚，可是我們似乎天生和孩子有默契，也不約而同地給這些孩子回應(yīng)；有一個(gè)孩子步履蹣跚地圍了過來，可他并沒有打招呼，只是大聲的笑，后來我才知道，這個(gè)孩子是腦癱兒，他是用笑容向我問好。我的內(nèi)心十分震撼，這群孩子們盡然能如此自信、大方、熱情地走到身邊主動(dòng)和我們打招呼，她們天真的笑容讓我忘記了她們特殊的身份——一群折翼的小天使。</h3> <h3>　　來到孩子們的教室，看到老師們的細(xì)心、用心和貼心。教室的文化墻上一樣貼著孩子們的評(píng)比欄、時(shí)間表、課程表；最令我意外的是細(xì)心的丁老師用圖片和文字結(jié)合的方式標(biāo)明值日生要做的具體事情以此來提醒孩子。</h3> <h3>　　暖心的丁老師把孩子們有紀(jì)念意義的成長照片也貼到墻上，我正看著這些照片，感受他們的成長時(shí)，有一個(gè)女生走到我身邊，指著墻上的照片說：“老師，這是媽媽？”一開始我并沒有聽出她說的是什么，看著我疑惑的表情，她非常耐心地重復(fù)她的話，我才豁然開朗。于是，我輕聲地問“是你的媽媽嗎？”她有點(diǎn)失落的回答“我的媽媽走了?！蔽翌D了一下，看著她只是笑笑。孩子似乎感受到了我內(nèi)心的變化，好像刻意想轉(zhuǎn)移我的注意力，又和我說著墻上照片的人和事，我不由得被她的細(xì)膩而感動(dòng)。</h3> <h3>　　隨著鈴聲的響起，丁老師對(duì)孩子們的特殊性做了簡單的介紹，對(duì)這堂課的教學(xué)做了簡要的說明之后正式為我們呈現(xiàn)了一堂特殊而專業(yè)的展示課。</h3> <h3>　　課前康復(fù)訓(xùn)練——丁老師帶著孩子們做手指操和口舌操，雖然是幾個(gè)很簡單的動(dòng)作，有個(gè)別孩子做起來卻還是很吃力，可他們依然超級(jí)努力和認(rèn)真。</h3> <h3>　　神秘寶盒登場“誰來摸一摸??？要說說你摸到的感受哦！”這下孩子們?nèi)缱槡?，都期待丁老師點(diǎn)到自己。有趣的課堂開始了……</h3><h3> </h3> <h3>　　我們不僅要認(rèn)識(shí)實(shí)物還要認(rèn)識(shí)文字。丁老師通過孩子們摸到實(shí)物后展示給其他孩子看，并書寫水果名稱，教孩子們認(rèn)讀。</h3> <h3>　　接下來，嘗一嘗它們的味道。丁老師明確的提出要求，根據(jù)不同孩子的情況提出不同的目標(biāo)，真真地做到因材施教。丁老師逐一喂孩子們品嘗，每個(gè)孩子換一根牙簽，每喂一個(gè)孩子又和他有簡單的交流或引導(dǎo)，這份貼心和愛無疑把我深深的感動(dòng)！</h3> <h3>　　聽完丁老師的課，我們來到了盲班。這里正在上數(shù)學(xué)課，孩子們用手摸著盲文，認(rèn)真的學(xué)習(xí)著。孩子們無比認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)的樣子，讓我們看到他們對(duì)知識(shí)的無盡渴望。在我們看來就是一組一組點(diǎn)點(diǎn)的盲文，卻是他們感知美好世界的唯一方式。此刻，我的內(nèi)心有一種無法言語的痛。</h3> <h3>　　這是一次特別的聽課之旅，也是一次特別的學(xué)習(xí)之旅，特校的老師用特別的愛給了這些特別的小天使。相比在普通教師崗位的自己，我是多么的幸福。我內(nèi)心的敬佩之情油然而生，久久未能平靜……</h3>