北京校本研修與教師專業(yè)成長培訓(xùn)

美友41824221

<h3> 2019年10月14日，我有幸參加了建平縣中小學(xué)教學(xué)副校長，赴北京為期一周的校本研修培訓(xùn)，本次培訓(xùn)，我們一起用心傾聽精彩的專家講座，實(shí)地感受了四所北京名校的辦學(xué)特色，沉浸于北京濃厚的教育氛圍，吸納北京教育的嶄新理念。每一場專家講座，都讓我有新的感悟，新的思考，每一位校長的報(bào)告、學(xué)校的參觀都充滿感動(dòng)與震撼。</h3> <h3>郭主任布置研修任務(wù)，提出培訓(xùn)要求，班長點(diǎn)兵，整裝待發(fā)</h3> <h3>收獲一：理論學(xué)習(xí) 提高成長</h3><h3>      培訓(xùn)首日，我們聆聽了兩位專家講座，為我們研修班學(xué)員提升理論水平，上午，北京小學(xué)大興分校校長張景浩做了《課堂因探究而精彩》講座，張景浩校長為我們講述了他的成長成名的經(jīng)歷，用幽默生動(dòng)的語言闡述著“成功沒有那么難”，張校長的講述深深吸引了在場聽眾，消除了大家此次研修畏難情緒，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。張校長先進(jìn)教育思想以及建立的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂模式更是讓我受益，他倡導(dǎo)把個(gè)體精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，提出課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)“二八分配原則”既課堂上教師講授、引領(lǐng)時(shí)間控制在20%左右，將80%的時(shí)間留給學(xué)生主動(dòng)探究，課堂任務(wù)當(dāng)堂了，提高課堂效率。建立“勤于課前---懶于課上---思于課后”的科學(xué)課堂教學(xué)模式，要求教師課前精心備課，課上提倡“惜言如金”、“裝傻充愣”、教師說話“慢半拍”，課后反思學(xué)生的參與度、目標(biāo)達(dá)成度。更新觀念，建立“4331”教學(xué)模式，既構(gòu)建有掌聲，有笑聲，有鼓勵(lì)，有成長的“四有”課堂；堅(jiān)持讓課堂“活”起來，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓孩子“爭”起來的“三讓”原則；實(shí)行教學(xué)目標(biāo)分層，教學(xué)內(nèi)容安排分層，課后作業(yè)要求分層的“三分層”教學(xué)；貫徹“低起點(diǎn)---小步子---密臺階---快反饋---小勺喂”一個(gè)教學(xué)思想。</h3><h3> 他的講座內(nèi)容豐富，既有學(xué)校的管理，又有教師培訓(xùn)，還有課堂教學(xué)的思考，他幽默風(fēng)趣帶有京腔京調(diào)的語言，不時(shí)贏得陣陣掌聲。?  下午，原黑龍江教育學(xué)院副院長張曉明教授做了《鑄造校本研修新引擎》專題講座，從鎖定一個(gè)校本研修新目標(biāo)、建構(gòu)一種校本研修新范型、探索一條校本研修新脈絡(luò)、激活一項(xiàng)校本研修新潛能四個(gè)方面做了校本研修方式方法以及怎樣錘煉教學(xué)成果做了專業(yè)講解。</h3><h3> 靜心聆聽中，我的思想在旅行,未來的路更加明晰。</h3> <h3>收獲二：校園文化精致儒雅</h3><h3> 這四所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會(huì)被特有的校園文化氛圍所包圍，大興七小，校門處學(xué)生書法作品長廊，教學(xué)樓墻體上張貼著一幅幅精美的學(xué)生書法作品，遒勁的筆力，絕非一日之功，三層陳舊的教學(xué)樓，走廊、樓梯每一處角落都精心布置，每一幅學(xué)生作品都充滿生命活力與藝術(shù)氣息，走廊盡頭利用有限空間巧妙布置的圖書角彌漫著書香，校園處處展示著“打造書法品牌，構(gòu)建書香校園”的辦學(xué)特色。</h3><h3> 北方工業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校，樓體上有醒目的校訓(xùn)和辦學(xué)目標(biāo)，墻角邊、走廊里到處都是校園文化宣傳的陣地，宣傳內(nèi)容多數(shù)都是學(xué)生老師作品，雖然沒有華麗的裝裱，卻充滿了生命活力，班級門口張貼的一幅幅微電影海報(bào)，讓我深深感覺到，這里是老師和學(xué)生享受成功喜悅的美好舞臺，這種文化布置看似漫不經(jīng)心，卻又那么精致，充滿管理者的智慧。</h3> <h3>收獲三：理念先進(jìn)，特色鮮明</h3><h3> 每參觀一所學(xué)校，無一例外我們都會(huì)見到學(xué)校的校長或副校長，這又是難得一見的觀察一所學(xué)校的窗口，從他們身上，我見到的是博學(xué)，樂學(xué)，積極，創(chuàng)新，樸實(shí)，友善，他們也正是每一所學(xué)校的見證，從他們口中，我們不僅了解了每所學(xué)校的發(fā)展史，還了解了每所學(xué)校的辦學(xué)特色，辦學(xué)方向。</h3><h3> 大興七小以堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、生活熱情、社會(huì)責(zé)任、自主精神、創(chuàng)造能力、自由情懷六個(gè)方面作為育人目標(biāo)，創(chuàng)辦書法教學(xué)特色，近年來書法教學(xué)全國小有名氣，2008年自主研發(fā)硬軟筆書法教材，學(xué)校為每個(gè)孩子提供展示自我的機(jī)會(huì)和平臺，校外舉行作品展覽，校內(nèi)建設(shè)書法長廊、書法展室，尊重學(xué)生每一幅作品，讓藝術(shù)氣質(zhì)飄香校園每一處角落。</h3><h3> 八十中學(xué)棗營分校，岳文成校長在成長教育的辦學(xué)理念下，整合課程資源，創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)、拓展、實(shí)踐三大類成長教育課程，在學(xué)生成長的五個(gè)階段，培養(yǎng)學(xué)生“一個(gè)能力七個(gè)素養(yǎng)”，構(gòu)建了“先教后學(xué)—問題引領(lǐng)—合作學(xué)習(xí)—發(fā)現(xiàn)探究—拓展延伸”的高效課堂教學(xué)模式?！?lt;/h3><h3>     北方工大附屬學(xué)校，王英校長一場《以優(yōu)勢成就個(gè)性讓成長創(chuàng)造價(jià)值》報(bào)告，讓我對這個(gè)57歲女校長刮目相看，可以說王校長是一個(gè)了不起的人物，54歲接近退休的年齡，接手這所教學(xué)成績低，人心散的學(xué)校，她整合教育資源，喚醒教師專業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)了籃球、棒壘球、跆拳道、跳繩“一校四品”體育選修課，成功舉辦了“一校一品”全員運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉辦學(xué)校電影節(jié)，凝聚人心，學(xué)校形成了自己辦學(xué)特色，三年學(xué)校成績邁上三個(gè)臺階，今年中考成績居全區(qū)第二，王校長的事跡證明了教育者的愛和情懷。</h3><h3>  永華實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所魏書生實(shí)驗(yàn)校，建校兩年多，學(xué)校以“立德樹人”為根本，踐行魏書生先生的“民主、科學(xué)、鍛煉身體”辦學(xué)思想，以大健康教育理念，實(shí)施9201綠色活力教育行動(dòng)方案，開創(chuàng)“五閱”校本課程，強(qiáng)化中華傳統(tǒng)武術(shù)特色課程，從閱讀習(xí)慣到全息養(yǎng)成教育入手，讓學(xué)生五育并舉、全面發(fā)展，輕松愉悅、活力健康地學(xué)習(xí)，為未來發(fā)展蓄力、賦能。</h3><h3> 傾聽每一位校長的介紹，我和大家一起興奮的學(xué)習(xí)著，吸收著，舍不得丟掉每一點(diǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不停地記錄，不停地拍照，每天帶著滿滿的收獲，回到宿舍，還沉浸在討論學(xué)習(xí)中。</h3> <h3>收獲四：校本課程精彩綻放</h3><h3> 參觀的每一所學(xué)校都注重校本課程的開發(fā)，參觀介紹中，大興七小向我們介紹了學(xué)生硬筆軟筆書法校本教材，展示了一節(jié)英語校本課，毛莉老師英語繪本課，讓我感嘆教師的專業(yè)功底與教學(xué)技巧。八十中學(xué)棗營分校開發(fā)校本課程一百多本，李美榮老師執(zhí)教的語文校本課《燦爛的中華傳統(tǒng)文化》，學(xué)生搜集整理與匯報(bào)表達(dá)能力讓我豎起大拇指。北方工大附屬學(xué)校翟少華老師，一節(jié)三年級語文繪本課《遲到的理由》，教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生清晰完整的表達(dá)，向我們展示語文繪本課完美的課堂結(jié)構(gòu)。接著高悅老師上了一節(jié)《職業(yè)幻游》，巧妙的創(chuàng)設(shè)了帶著16個(gè)職業(yè)價(jià)值觀的包裹，駕駛小船開始職業(yè)旅程的情境，小船漏水不斷放棄包裹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自己職業(yè)價(jià)值觀，生動(dòng)形象的課堂設(shè)計(jì)，讓我入情入境，也重新審視了自己的職業(yè)價(jià)值觀，為高老師點(diǎn)贊。永華實(shí)驗(yàn)學(xué)校開創(chuàng)“五閱”校本課程體系。</h3><h3> 幾個(gè)學(xué)校的參觀，讓我認(rèn)識到學(xué)校應(yīng)是擁有豐富課程的地方,讓學(xué)生快樂幸福的成長。對于課程，我以前的理解非常狹隘，在參觀了四所學(xué)校后，我對課程有了全新的理解，那就是所有教育活動(dòng)都是課程，學(xué)校處處是課程，時(shí)時(shí)是課程，這就需要學(xué)校去創(chuàng)新課程、開發(fā)課程。我們只圍繞國家課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就需要我們創(chuàng)新課程體系，為學(xué)生留有更多時(shí)間與空間去創(chuàng)造、去互動(dòng)、去運(yùn)動(dòng)、去參加社團(tuán)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展。</h3>