<h3>學(xué)段不同，思想 和思維齊飛；課型各異，回報(bào)與展示共舞</h3><h3>----</h3><h3>（送教下鄉(xiāng)共交流，攜手同進(jìn)促提升）---原來的題目</h3><h3>金秋的十月，又是個(gè)裝滿收獲的季節(jié)。2019年10月24日，鄧少美名師工作室的學(xué)員迎來了跟崗學(xué)習(xí)的第六天，也是充實(shí)而收獲滿滿的一天。早上8點(diǎn)，我們工作室成員跟隨鄧少美導(dǎo)師來到馬安鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行送課下鄉(xiāng)活動。</h3><h3>首先，教科院陳院長參觀馬安鎮(zhèn)中心小學(xué)的校園文化， </h3><h3>馬安中心小學(xué)雖然不大，但是有濃濃的書香氣息。</h3><h3>整齊的圖書，以及舒適的閱讀區(qū)自然而然地讓人熏染在書香的氣息氛圍中。</h3><h3> </h3><h3>接下來是以小學(xué)英語單元整體教學(xué)研究與實(shí)踐為主題，由兩位教師執(zhí)教兩節(jié)課關(guān)于小學(xué)五年級上冊第四單元的大單元整合優(yōu)質(zhì)課。兩位老師為我們呈上兩節(jié)切實(shí)可行的高質(zhì)量的精彩課例。第一位是來自馬安中心小學(xué)的老師陳燕玲老師，第二位是來自上排小學(xué)的李深婷教師。</h3><h3>陳燕玲老師結(jié)合心理小學(xué)階段的心理年齡，合理使用獎勵機(jī)制，設(shè)計(jì)多種產(chǎn)出的活動，運(yùn)用豐富的肢體語言，反復(fù)操練。</h3><h3>李深婷老師，教態(tài)大方，聽說讀寫很好的整合在課程中，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣、設(shè)計(jì)的練習(xí)由易到難，前后照應(yīng)課堂容量大，既注重基礎(chǔ)又增設(shè)拓展，善于激發(fā)學(xué)生英語的應(yīng)用能力。</h3><h3>我們工作室成員積極思考與反思，為小學(xué)教師的教態(tài)自然以及活躍感嘆，會反思小學(xué)的學(xué)生如此的積極，我們高中教學(xué)到底缺了什么？小學(xué)教師的評價(jià)的及時(shí)性怎么借鑒在我們高中的課堂呢？這是跨學(xué)段教研給我們的靈感。</h3><h3>與會的老師的認(rèn)真傾聽、詳細(xì)筆記，大膽交流，分享收獲及尋找自己的不足，促成了思維的碰撞。</h3><h3>本次送教下鄉(xiāng)活動以聽課、評課為主題。每位授課教師精巧的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，良好的師生教學(xué)互動，讓現(xiàn)場聽課的教師們感受到城區(qū)教師扎實(shí)的教學(xué)基本功、良好的課堂調(diào)控能力以及對待工作精益求精的態(tài)度。在研討評課活動中，通過名師們的專業(yè)的點(diǎn)評，教師共成長、共進(jìn)步、共發(fā)展！</h3><h3>市教研室英語教研員及省級名師鄧少美老師和省級名師韓麗萍對兩節(jié)課做出了評價(jià):陳老師的課利用多模態(tài)教學(xué)資源，圖片資源豐富，動靜態(tài)結(jié)合，帶學(xué)生參與，將教材任務(wù)引入課堂。老師課堂設(shè)計(jì)有一條主線，如無細(xì)無聲，將王昭君又抱琵琶半遮面引入到課堂中。同時(shí)，兩位，名師同時(shí)指出設(shè)置的情境可以更銜接生活，各組任務(wù)可以更多元，比如在完成輸出環(huán)節(jié)中可以利用不同的真實(shí)情境，如Sports meeting， School Open day 等，而不是被思維定勢在教材中出現(xiàn)的兩個(gè)場景。</h3><h3>設(shè)計(jì)層次清楚,梯度適宜,善于發(fā)現(xiàn)問題解決問題,缺點(diǎn)是課堂的活躍度不夠,沒有很好的提高學(xué)生的積極性;桑老師的課是一節(jié)精品課,活潑生動,互動較多,以生為本,注重小組合作能力的培養(yǎng),讓學(xué)生有思想的碰撞,利用了轉(zhuǎn)化的思想,例子來源于生活,服務(wù)于生活,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,老師的主導(dǎo)性在具體的生活情景中學(xué)習(xí),充分挖掘了學(xué)生的潛力。三召學(xué)校教學(xué)主任做了補(bǔ)充,特別指出了課堂中書形結(jié)合,知識點(diǎn)滲透到位。</h3><h3>下午，我們工作室馬不停蹄地趕到了大亞灣第一中學(xué)進(jìn)行交流。</h3><h3>工作室學(xué)員李曉燕和盧碧娟進(jìn)行了匯報(bào)課展示。兩學(xué)員都是與成員小組討論，精心準(zhǔn)備的課型。李曉燕老師上的必修五第五單元的閱讀課，利用導(dǎo)學(xué)案層層探討學(xué)習(xí)急救知識。其中利用多模態(tài)教學(xué)，視頻很好的呈現(xiàn)常見急救狀況及處理方法。</h3><h3>盧碧娟老師上課內(nèi)容是完型填空—邏輯結(jié)構(gòu)的專題講練課。盧碧娟老師充分備課，思路清晰。運(yùn)用歌曲進(jìn)行邏輯關(guān)系的導(dǎo)入，加以練習(xí)初識邏輯關(guān)系，再運(yùn)用真題記憶加以鞏固。循循引導(dǎo)學(xué)生了解完型填空的邏輯關(guān)系----詞與詞之間，詞與句之間以及短與段的邏輯關(guān)系。</h3><h3> </h3><h3>我們工作室一直在一起，一起評課，一起磨課，一起成長。</h3><h3>這一天的學(xué)習(xí)落下帷幕，晚上大家總結(jié)反思今天的課型，做到日日有思，日日有長。</h3>