永勝縣幼兒園語言領域園本教研活動

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<h3><font color="#b04fbb"><b>　　推進園本教研是實踐《綱要》和《指南》的需要，也是《綱要》和《指南》順利實施的制度保障，更是教師專業(yè)化成長和構(gòu)建學習型組織的有效途徑。園本教研既滿足幼兒園自身發(fā)展的需要，又立足于幼兒園的長遠發(fā)展，對促進本園教師的專業(yè)成長有著積極的作用和意義。</b></font></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">　　為了促進教師專業(yè)水平持續(xù)發(fā)展、能力不斷提升，永勝縣幼兒園教研組舉行了語言領域的園本教研活動。第一個語言活動是黃艷老師的《猜猜我是誰》。</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">　　此次活動應用了診斷式教研方式，根據(jù)教師的教學問題，有針對性地選擇典型活動片段，通過一診二斷三治的流程，引發(fā)同伴間的經(jīng)驗碰撞，找到解決問題的有效方法。診——提出優(yōu)點、找出缺點、分析難點。</font></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#b04fbb">    斷——對問題進行原因分析。</font></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#b04fbb">         治——提出改進的做法。讓教師們像拿著放大鏡去捉蟲的孩子，在自己選定的教學片段中專注、細致、深入、全面地尋找問題，發(fā)揮集體的智慧去解決問題、傳播經(jīng)驗。</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">　　通過此次活動，促發(fā)了教師間的經(jīng)驗碰撞，幫助年輕教師梳理問題、原因以及對策，提升了年輕教師的專業(yè)理念和專業(yè)能力。</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">　　小班楊佳老師的語言活動《請你嘗嘗我的餅干》。此次活動應用了“磨課”式教研方式，通過執(zhí)教者參與的“磨課”活動，使組織者、參與者關注教育活動中的教育理念、具體操作方法。促進執(zhí)教者在不斷的反思和改進中提升組織教育活動的能力。</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">　　活動觀摩。</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">　　“磨課”現(xiàn)場。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">通過“磨課”使教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，讓教師探究“是什么”和“為什么”，逐步改變其教育理念和行為，提升教育智慧。</span></font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">　　大班史麗禾老師的語言活動《文明社區(qū)三字經(jīng)》。此次活動也運用了“磨課”式教研，通過“磨課”實現(xiàn)改進教師教育活動設計，抓準共性問題，逐步提高教師在各類教育活動上的組織能力。</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">　　“一磨”教研活動，全體教師參與聽課。</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">　　經(jīng)驗豐富的老教師提出可行性建議。</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">　　“二磨”教研活動，根據(jù)“一磨”的建議大班楊春蘭老師修改活動方案，并再次實施。</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">　　再次評課研討。</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">　　“三磨”教研活動。大班劉秀華老師根據(jù)“二磨”的建議修改活動方案，并再次實施。</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">　　全體教師進行評議。</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">　　體驗式教研，提供給教師更多的參與空間，讓老師們在看得見、摸得著的過程中感悟、思考、解剖不同的教學行動，努力形成一個在教研中相互學習的共同體。</font></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">　　此次教研活動讓教師進行換位體驗，親身經(jīng)歷教學過程，從而感受教學程序的合理性、教學方式的適宜性以及指導方法的恰當性，站在孩子的角度體會孩子的學習。</font></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#b04fbb">         在活動中，教師們有很深的感悟，反觀自身的實踐，學習到了有效的方法，提出了改進的意見。</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">　　通過從此教研活動的開展，讓教師共同反思教師的實踐，用專業(yè)的眼光去分析、思考，提升教師的教育經(jīng)驗，成就教師的專業(yè)發(fā)展。</font></b></h3>