和美課堂，邂逅語(yǔ)文芬芳

許昌市學(xué)府街小學(xué) 從明明

<h3>　　10月27日下午，山西特級(jí)教師崔云宏老師來(lái)到了“和美課堂”。崔老師以部編版三年級(jí)上冊(cè)《司馬光》一課為例進(jìn)行了示范教學(xué)。<br></h3> <h3>　　崔老師從板書(shū)課題入手，問(wèn)孩子們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)“司”這個(gè)字，孩子們有的說(shuō)“出租車(chē)上見(jiàn)過(guò)司機(jī)”“早上吃過(guò)吐司”“公司”。接著崔老師問(wèn)，司馬光姓什么？由此由讓孩子們說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)哪些復(fù)姓，在輕松的課堂氛圍中，孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手回答。</h3> <h3>　　接下來(lái)，崔老師向大家介紹了司馬光，又展示了“永不言棄”“堅(jiān)持真理”“普天之下皆朋友”這些含有課內(nèi)生字的詞句，請(qǐng)學(xué)生讀，讓學(xué)生釋義。當(dāng)孩子說(shuō)出“普遍天下都有朋友”這樣不夠準(zhǔn)確的表達(dá)，崔老師溫和地指出他的錯(cuò)誤，仔細(xì)地進(jìn)行了糾正。</h3> <h3>　　崔老師讓孩子們讀課文、男女賽讀、小組賽讀、讀完互評(píng)。中國(guó)有句古話(huà)，書(shū)讀百遍其義自現(xiàn)。果然，反復(fù)讀課文后，孩子們能夠正確地劃分節(jié)奏。把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)去掉時(shí)，學(xué)生們也能讀準(zhǔn)節(jié)奏，甚至部分學(xué)生已經(jīng)能夠當(dāng)堂把課文背下來(lái)。</h3> <h3>　　老師引導(dǎo)學(xué)生利用課下注釋?zhuān)v述課文中的故事，讓學(xué)生們自由地讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講故事。老師在學(xué)生講故事的過(guò)程中不斷提問(wèn)，加深了學(xué)生們對(duì)故事的理解內(nèi)化。</h3> <h3>　　課文講解完，崔老師在課上引入了《司馬光傳》中部分文言文內(nèi)容，來(lái)補(bǔ)充課文中的故事背景，使學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解更加深入。</h3> <h3>　　整堂課聽(tīng)完，我們能感受到崔老師在教學(xué)過(guò)程中，是以落實(shí)三個(gè)教學(xué)目標(biāo)為抓手進(jìn)行教學(xué)的。一是學(xué)會(huì)讀課文；二是學(xué)會(huì)借助注釋思考，用自己的話(huà)講故事；三是掌握學(xué)習(xí)方法，能遷移到課外文言文上去。崔老師利用教學(xué)實(shí)例讓我們老師明白，必須要在語(yǔ)文課堂上突破文本的限制，關(guān)注語(yǔ)用，強(qiáng)化并落實(shí)語(yǔ)文實(shí)踐。</h3> <h3>　　示范課結(jié)束，崔老師為全體語(yǔ)文老師做了互動(dòng)講座。講座內(nèi)容指出，語(yǔ)文課堂要做實(shí)學(xué)習(xí)，從始到終做“語(yǔ)文”的事。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用語(yǔ)用經(jīng)驗(yàn)，豐富言語(yǔ)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)用密碼，習(xí)得語(yǔ)用規(guī)則，構(gòu)建語(yǔ)用模型，語(yǔ)文是一個(gè)整體，教師教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)板塊，要素之間的聯(lián)系。</h3> <h3>　　和而不同，各美其美，美人之美，美美與共，此次觀摩會(huì)不僅讓我們感受到了大師的魅力，同時(shí)也聆聽(tīng)了名師們先進(jìn)的教育理念。在以后的教育教學(xué)中，我也將不斷反思自己的課堂，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為構(gòu)建高效課堂和教育教學(xué)質(zhì)量做好充分的保障。</h3>