<h3> 10月27日下午,山西特級(jí)教師崔云宏老師來到了“和美課堂”。崔老師以部編版三年級(jí)上冊(cè)《司馬光》一課為例進(jìn)行了示范教學(xué)。<br></h3> <h3> 崔老師從板書課題入手,問孩子們?cè)谀囊娺^“司”這個(gè)字,孩子們有的說“出租車上見過司機(jī)”“早上吃過吐司”“公司”。接著崔老師問,司馬光姓什么?由此由讓孩子們說說見過哪些復(fù)姓,在輕松的課堂氛圍中,孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手回答。</h3> <h3> 接下來,崔老師向大家介紹了司馬光,又展示了“永不言棄”“堅(jiān)持真理”“普天之下皆朋友”這些含有課內(nèi)生字的詞句,請(qǐng)學(xué)生讀,讓學(xué)生釋義。當(dāng)孩子說出“普遍天下都有朋友”這樣不夠準(zhǔn)確的表達(dá),崔老師溫和地指出他的錯(cuò)誤,仔細(xì)地進(jìn)行了糾正。</h3> <h3> 崔老師讓孩子們讀課文、男女賽讀、小組賽讀、讀完互評(píng)。中國(guó)有句古話,書讀百遍其義自現(xiàn)。果然,反復(fù)讀課文后,孩子們能夠正確地劃分節(jié)奏。把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)去掉時(shí),學(xué)生們也能讀準(zhǔn)節(jié)奏,甚至部分學(xué)生已經(jīng)能夠當(dāng)堂把課文背下來。</h3> <h3> 老師引導(dǎo)學(xué)生利用課下注釋,講述課文中的故事,讓學(xué)生們自由地讀,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講故事。老師在學(xué)生講故事的過程中不斷提問,加深了學(xué)生們對(duì)故事的理解內(nèi)化。</h3> <h3> 課文講解完,崔老師在課上引入了《司馬光傳》中部分文言文內(nèi)容,來補(bǔ)充課文中的故事背景,使學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解更加深入。</h3> <h3> 整堂課聽完,我們能感受到崔老師在教學(xué)過程中,是以落實(shí)三個(gè)教學(xué)目標(biāo)為抓手進(jìn)行教學(xué)的。一是學(xué)會(huì)讀課文;二是學(xué)會(huì)借助注釋思考,用自己的話講故事;三是掌握學(xué)習(xí)方法,能遷移到課外文言文上去。崔老師利用教學(xué)實(shí)例讓我們老師明白,必須要在語(yǔ)文課堂上突破文本的限制,關(guān)注語(yǔ)用,強(qiáng)化并落實(shí)語(yǔ)文實(shí)踐。</h3> <h3> 示范課結(jié)束,崔老師為全體語(yǔ)文老師做了互動(dòng)講座。講座內(nèi)容指出,語(yǔ)文課堂要做實(shí)學(xué)習(xí),從始到終做“語(yǔ)文”的事。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用語(yǔ)用經(jīng)驗(yàn),豐富言語(yǔ)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)用密碼,習(xí)得語(yǔ)用規(guī)則,構(gòu)建語(yǔ)用模型,語(yǔ)文是一個(gè)整體,教師教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)板塊,要素之間的聯(lián)系。</h3> <h3> 和而不同,各美其美,美人之美,美美與共,此次觀摩會(huì)不僅讓我們感受到了大師的魅力,同時(shí)也聆聽了名師們先進(jìn)的教育理念。在以后的教育教學(xué)中,我也將不斷反思自己的課堂,不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為構(gòu)建高效課堂和教育教學(xué)質(zhì)量做好充分的保障。</h3>
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